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滦平县职教中心借助毗邻京津的地缘优势,面向市场办学,面向农村招生,打造成了成、职、普三教沟通,职业教育与高等教育衔接、学历教育与非学历教育并重、技能培训与劳动就业相结合的职业教育新格局。2004年,被河北省扶贫办批准为“河北省贫困地区劳动力转移培训示范基地”,被河北省教育厅确定为河北省重点中等职业学校。2006年被国家农业部等七部委联合授予“全国农村青年劳动力转移培训先进单位”。2009年1月,被教育部确认为国家级重点中等职业学校 ,被中国教育学会教育管理分会授予 “全国职业教育管理创新学校”荣誉称号。为了培养出更多的有技术、懂经营、善管理的高技能人才,滦平县职教中心不断提升“市场化观念、订单式办学、素质化培养、生产性实习、技能型就业、特色化发展”的办学理念,确立了强“三业”(爱岗敬业、特色专业、规模就业),创“三全”(全市一流、全省领先、全国示范)的发展目标。为了实现这一目标,学校相继在招生就业、教育教学、专业设置、政策保障、规模效益等方面创新举措,求得培养输送高素质劳动者和技能型人才的最佳效果 。
一、就业促招生:出得去,进得来
学校始终把转移就业作为培养人才的最终目标,采取多种形式拓宽就业渠道。特别是把“订单培训”作为学校发展壮大的“源头之水”。建校以来,已培养技术人才近万名,全部推荐就业。
出路畅,带来入口旺。由于滦平县职教中心的学生在学校能学到真本事,毕业后能找到好工作,使得学校的影响越来越大,形象越来越好,招生人数也越来越多。
二、教师当技师:管得严、教得活
滦平县职教中心积极探索,锐意改革,创新了一系列教育教学管理方法。首先,把德育工作放在学校工作的首位,建立健全了各项管理制度。一是党、政、工、团,上下联动,齐抓共管,使全校师生举止文明、行为规范。二是坚持以人为本,以德治校,全体老师一方面对学员严格管理,当好“严师”;另一方面,关心学生冷暖,体察学生疾苦,掌握学生心态,当好学生的 “慈母”和朋友;三是丰富校园生活,发展校园文化,寓教于乐,陶冶情操。
在教学工作中,先从教师入手,培养打造“双师”型教师队伍,要求达到“一专多能”。既能在课堂上教知识,也能在实习实训中当技师。目前,在全体任课教师中,能当“技师”的已近半数。根据学校新增专业的需要,又从社会上聘请15名专业技术人员作为学校的兼职教师。与此同时,学校还抽调精兵强将组成教改攻关小组,改革教材教法,创编符合专业特点的“校本教材”,调整课程设置,加大专业技术课时比例,提高了学生自主学习的积极性和学习兴趣,取得了成人成才的教育教学效果。
三、专业连市场:选得准,用得上
作为一所中等职业技术学校,专业设置至关重要,因为它一头牵着生源,一头连着市场。学校在专业设置上,坚持市场需要什么样的人才,就开设什么样的专业,培养什么样的学生。先后开设了计算机及应用、电钳焊、机械加工技术、学前教育等专业。根据用工单位的要求和各专业的特点,制定相应的教学计划和教学内容。
四、政策做保障:靠得住,富得快
学校作为河北省贫困地区劳动力转移培训示范基地和阳光工程基地,与县扶贫办等部门密切协作,切实发挥贫困地区劳动力转移培训示范基地的作用。一是在招生上,由县扶贫办和培训基地联合组织召开各乡镇贫困村村委会主任参加的招生会,订指标,分任务,由村委会确定人选,组织生源。严格培训对象,定向培养。二是管好用好培训经费,除用好扶贫部门的扶贫资金,还为特困学员在生活费上给予补贴。三是培树和宣传推广转移就业致富的典型,把培训后的学员找到满意的就业岗位,家里脱了贫做为典型进行宣传,确保了学校的招生工作呈现递增的态势。
五、规模再扩大:进得城,留得乡
随着经济社会和新农村建设的发展,需要更有能力、更具实力、更大规模地转移培训农村富余劳动力,使这些人既能进城务工经商致富,又能回到家乡,在新农村的广阔天地里步入小康。
根据国家和省、市关于大力发展职业教育的新精神,结合本县实际,滦平县委、县政府又做出了大力发展职业教育的战略部署,按照国家级重点中等职业学校的标准择址新建职教中心一所,2008年初已投入使用。新校址占地200亩,建筑面积5万多平方米,在校生规模扩大到3000人以上。特别是在新校园中加大了实习实训设施设备的投入,建有高标准的生产实习基地。将会大大提高学生的动手实践能力,提高学生的专业技能,实现学校提出的“上岗就是熟练工”的目标,将更多的富余劳动力转移出去,加快农村脱贫致富的进程。
滦平县委、县政府提出的“三区一中心”区域经济发展战略,需要大批有一定技能的高素质的新农村建设者。因此,学校加大了为本地培养人才的步伐,及时调整设置专业,培养急需人才。2006年以来,在国家扶贫办的大力支持下,北京华都集团肉鸡饲养产业项目在滦平县安家落户。滦平县职教中心抢抓机遇,积极争取承担这批农村劳动力转移培训任务,学校开设了食品加工技术专业,直接为企业零距离培养输送人才,为提高劳动者素质,增强就业和创业能力,增加农民收入做出了巨大的贡献。由于办学理念不断更新,开设专业贴近市场,课程设置定位准确,因而办学之路越走越宽,办学效果也越来越好。■
一、就业促招生:出得去,进得来
学校始终把转移就业作为培养人才的最终目标,采取多种形式拓宽就业渠道。特别是把“订单培训”作为学校发展壮大的“源头之水”。建校以来,已培养技术人才近万名,全部推荐就业。
出路畅,带来入口旺。由于滦平县职教中心的学生在学校能学到真本事,毕业后能找到好工作,使得学校的影响越来越大,形象越来越好,招生人数也越来越多。
二、教师当技师:管得严、教得活
滦平县职教中心积极探索,锐意改革,创新了一系列教育教学管理方法。首先,把德育工作放在学校工作的首位,建立健全了各项管理制度。一是党、政、工、团,上下联动,齐抓共管,使全校师生举止文明、行为规范。二是坚持以人为本,以德治校,全体老师一方面对学员严格管理,当好“严师”;另一方面,关心学生冷暖,体察学生疾苦,掌握学生心态,当好学生的 “慈母”和朋友;三是丰富校园生活,发展校园文化,寓教于乐,陶冶情操。
在教学工作中,先从教师入手,培养打造“双师”型教师队伍,要求达到“一专多能”。既能在课堂上教知识,也能在实习实训中当技师。目前,在全体任课教师中,能当“技师”的已近半数。根据学校新增专业的需要,又从社会上聘请15名专业技术人员作为学校的兼职教师。与此同时,学校还抽调精兵强将组成教改攻关小组,改革教材教法,创编符合专业特点的“校本教材”,调整课程设置,加大专业技术课时比例,提高了学生自主学习的积极性和学习兴趣,取得了成人成才的教育教学效果。
三、专业连市场:选得准,用得上
作为一所中等职业技术学校,专业设置至关重要,因为它一头牵着生源,一头连着市场。学校在专业设置上,坚持市场需要什么样的人才,就开设什么样的专业,培养什么样的学生。先后开设了计算机及应用、电钳焊、机械加工技术、学前教育等专业。根据用工单位的要求和各专业的特点,制定相应的教学计划和教学内容。
四、政策做保障:靠得住,富得快
学校作为河北省贫困地区劳动力转移培训示范基地和阳光工程基地,与县扶贫办等部门密切协作,切实发挥贫困地区劳动力转移培训示范基地的作用。一是在招生上,由县扶贫办和培训基地联合组织召开各乡镇贫困村村委会主任参加的招生会,订指标,分任务,由村委会确定人选,组织生源。严格培训对象,定向培养。二是管好用好培训经费,除用好扶贫部门的扶贫资金,还为特困学员在生活费上给予补贴。三是培树和宣传推广转移就业致富的典型,把培训后的学员找到满意的就业岗位,家里脱了贫做为典型进行宣传,确保了学校的招生工作呈现递增的态势。
五、规模再扩大:进得城,留得乡
随着经济社会和新农村建设的发展,需要更有能力、更具实力、更大规模地转移培训农村富余劳动力,使这些人既能进城务工经商致富,又能回到家乡,在新农村的广阔天地里步入小康。
根据国家和省、市关于大力发展职业教育的新精神,结合本县实际,滦平县委、县政府又做出了大力发展职业教育的战略部署,按照国家级重点中等职业学校的标准择址新建职教中心一所,2008年初已投入使用。新校址占地200亩,建筑面积5万多平方米,在校生规模扩大到3000人以上。特别是在新校园中加大了实习实训设施设备的投入,建有高标准的生产实习基地。将会大大提高学生的动手实践能力,提高学生的专业技能,实现学校提出的“上岗就是熟练工”的目标,将更多的富余劳动力转移出去,加快农村脱贫致富的进程。
滦平县委、县政府提出的“三区一中心”区域经济发展战略,需要大批有一定技能的高素质的新农村建设者。因此,学校加大了为本地培养人才的步伐,及时调整设置专业,培养急需人才。2006年以来,在国家扶贫办的大力支持下,北京华都集团肉鸡饲养产业项目在滦平县安家落户。滦平县职教中心抢抓机遇,积极争取承担这批农村劳动力转移培训任务,学校开设了食品加工技术专业,直接为企业零距离培养输送人才,为提高劳动者素质,增强就业和创业能力,增加农民收入做出了巨大的贡献。由于办学理念不断更新,开设专业贴近市场,课程设置定位准确,因而办学之路越走越宽,办学效果也越来越好。■