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摘 要：农村留守儿童由于父母大多都不在身边，已经成为社会关注的一个特殊群体。他们的父母大多外出务工、经商，而现实原因使他们不能跟在父母身边，只能在原住地入学接受教育，长时间得不到父母的关爱和教育，使他们的家庭教育存在很大问题。他们的心理素质、道德品质、学习成绩和身体素质都和家庭教育健全的兒童相比存在很大的缺陷，本文通过分析农村留守儿童家庭教育存在的问题和原因，进而寻找到完善农村留守儿童家庭加油的有效途径，希望能为相关部门和人员提供参考和帮助。
关键词：农村留守儿童；家庭教育；有效途径
国民经济的快速发展，也使我国的城乡二元制经济深刻变化，人口流动也日益增加，大多的农村劳动力向城市转移，由于教育体制的问题，使很多农村儿童并不能随父母进入城市入学，这些儿童的家庭教育就存在诸多问题。而要开展农村留守儿童的家庭教育工作，需要对他们的学习生活状况以及心理特征进行分析，并且政府、学习、家庭和社会需要共同努力，才能更好的解决这个问题。
一、农村留守儿童家庭教育的现状分析
农村留守儿童的出现多是父母外出务工经商且不能将孩子带到身边生活导致的，这使家庭教育失去了开展的土壤，这些孩子在生活中缺乏必需的关爱和引导，心理和生理上会出现一些不利其学习生活的因素。父母关爱的缺失弱化了家庭教育的功能和作用，农村留守儿童的家庭教育的承担者由原本的父母双方转化为单方父母、爷爷奶奶或外公外婆、兄弟姐妹、邻居、老师等，这种不健全的家庭教育结构，使得农村留守儿童在接受家庭教育时总是面临各种问题。
二、农村留守儿童家庭教育问题表现
家庭教育的不完整，使儿童在身心成长和学习生活中同其他家庭教育完整的儿童相比，会出现较多的问题。取代父母成为儿童监护人或抚养人在言传身教、文化水平和教育观念同儿童的父母相比存在天然的不足，这都给孩子的成长增添了困难，很多孩子内心孤僻、缺乏信任和安全感、学习成绩差、身体成长发育落后与同龄儿童等，有的甚至在道德品质方面出现缺陷，心理意志薄弱等等严重问题，这都为孩子的成长成才埋下了很深的隐患。
三、解决农村留守儿童家庭教育问题的对策
随着我国城市化进程的不断推进，农村劳动力向城市转移的数量仍会保持在相当的数量，这会导致农村留守儿童的数量将会不断增加。而要缓解这个问题，我认为需要从以下几个方面着手：
（一）提升家庭教育的质量
家庭教育是孩子教育的起点，父母的陪伴以及沟通交流是孩子成长的重要手段，但这些是农村留守儿童缺乏的，因此，这就需要在有限的家庭教育中提升其质量，家长或监护人要树立正确的教育观念和方式，对孩子要多引导沟通，社会上要营造关爱留守儿童的氛围。政府相关部门以及农村自治组织要通过组织家长学校、留守儿童之家等形式，全方位的提升家庭教育的质量。
（二）农村中小学校要加强留守儿童的教育与管理
首先是完善寄宿制教育制度，农村地区要加大寄宿制学校的建设力度，完善校园设施和服务水平，为留守儿童住宿提供方便，这样可以方便对农村留守儿童的监督管理，建设外界不良因素的影响；其次是学校教育要和家庭教育相结合，双管齐下，要利用留守儿童的闲暇时间多和家长沟通交流，共同拟定教育方案，毕竟父母的关心爱护是学校教育所不能满足的，父母的关爱才是孩子健康成长的关键因素；最后是建立留守儿童重点帮扶制度，根据不同家庭的情况以及留守儿童的生活学习现状，制定出重点帮扶方案，也可以配置专门的心理教师进行辅导，在课程设置上多结合一起适合儿童身心特点的方式方法，学校也可以定期组织亲情沟通、社会帮扶活动等形式来促进儿童成长。
（三）转变家长教育观念
很多外出务工、经商的父母，认为储存更多的物质财富，为孩子构建优越的生活环境就是对孩子好，就是对孩子负责，这种观念是片面的，要改变家长这种落后的观念。主动联系典型问题留守家庭的家长，转变其观念，外出务工人群居住地有关部门可与农村学校建立定期沟通交流培训机制，让父母能够更多关注子女的学习和生活状况。父母也要定期和子女沟通联系，且时间周期不宜太长，沟通方式可以采用新兴的媒介手段，如qq、微信、微博等，此外家长在与子女的沟通之外，也要与学校和监护人定期交流，结合子女学习生活状态，制定教育策略方案，共同为孩子的成长保驾护航。
（四）社会共同努力，形成合力，帮助留守儿童健康成长
留守儿童教育问题是全社会的问题，需要社会共同努力解决。政府有关部门要丰富工作实践，补充家庭教育的不足，如“代理家长制”“关爱之家”等；各类民间社会组织应发挥好桥梁纽带作用，通过相关志愿服务活动、关爱活动等帮助儿童成长；要依托相关青少年的保护机构协调各相关职能部门，整合资源，形成合力，在涉及儿童成长的诸多领域，扎实工作，逐步形成家庭、学校、社会密切配合的留守子女教育管理体系。
农村留守儿童的家庭教育问题作为社会发展进程中一个特殊存在，由于其独特属性，受到政府和公众的广泛关注，但城乡经济发展的不均衡、农村教育的低水平以及农村群体综合素质不高等都给这个问题的解决增添了不小的难度。其问题的解决对提高国民的整体素质、提升城乡协调发展、全面建成小康社会和构建和谐社会都具有重大意义。儿童是祖国的花朵、是民族的未来，农村留守儿童家庭教育的缺失需要整个社会共同努力去解决，从而帮助这些孩子能够健康茁壮成长，把他们培养成身心健康、综合素质健全的栋梁之才，为我们的社会主义建设事业提供后备之军。
参考文献：
[1]范小萍，汪国瑞，葛元骎.留守儿童家庭教育存在的问题及对策探析——基于生态系统理论的视角[J].吉林广播电视大学学报，2014，（03）：146-147+151.
[2]段成荣，吕利丹，王宗萍.城市化背景下农村留守儿童的家庭教育与学校教育[J].北京大学教育评论，2014，12（03）：13-29+188-189.
作者简介：杨先传，贵州省三都水族自治县廷牌镇新仰小学。
关键词：农村留守儿童；家庭教育；有效途径
国民经济的快速发展，也使我国的城乡二元制经济深刻变化，人口流动也日益增加，大多的农村劳动力向城市转移，由于教育体制的问题，使很多农村儿童并不能随父母进入城市入学，这些儿童的家庭教育就存在诸多问题。而要开展农村留守儿童的家庭教育工作，需要对他们的学习生活状况以及心理特征进行分析，并且政府、学习、家庭和社会需要共同努力，才能更好的解决这个问题。
一、农村留守儿童家庭教育的现状分析
农村留守儿童的出现多是父母外出务工经商且不能将孩子带到身边生活导致的，这使家庭教育失去了开展的土壤，这些孩子在生活中缺乏必需的关爱和引导，心理和生理上会出现一些不利其学习生活的因素。父母关爱的缺失弱化了家庭教育的功能和作用，农村留守儿童的家庭教育的承担者由原本的父母双方转化为单方父母、爷爷奶奶或外公外婆、兄弟姐妹、邻居、老师等，这种不健全的家庭教育结构，使得农村留守儿童在接受家庭教育时总是面临各种问题。
二、农村留守儿童家庭教育问题表现
家庭教育的不完整，使儿童在身心成长和学习生活中同其他家庭教育完整的儿童相比，会出现较多的问题。取代父母成为儿童监护人或抚养人在言传身教、文化水平和教育观念同儿童的父母相比存在天然的不足，这都给孩子的成长增添了困难，很多孩子内心孤僻、缺乏信任和安全感、学习成绩差、身体成长发育落后与同龄儿童等，有的甚至在道德品质方面出现缺陷，心理意志薄弱等等严重问题，这都为孩子的成长成才埋下了很深的隐患。
三、解决农村留守儿童家庭教育问题的对策
随着我国城市化进程的不断推进，农村劳动力向城市转移的数量仍会保持在相当的数量，这会导致农村留守儿童的数量将会不断增加。而要缓解这个问题，我认为需要从以下几个方面着手：
（一）提升家庭教育的质量
家庭教育是孩子教育的起点，父母的陪伴以及沟通交流是孩子成长的重要手段，但这些是农村留守儿童缺乏的，因此，这就需要在有限的家庭教育中提升其质量，家长或监护人要树立正确的教育观念和方式，对孩子要多引导沟通，社会上要营造关爱留守儿童的氛围。政府相关部门以及农村自治组织要通过组织家长学校、留守儿童之家等形式，全方位的提升家庭教育的质量。
（二）农村中小学校要加强留守儿童的教育与管理
首先是完善寄宿制教育制度，农村地区要加大寄宿制学校的建设力度，完善校园设施和服务水平，为留守儿童住宿提供方便，这样可以方便对农村留守儿童的监督管理，建设外界不良因素的影响；其次是学校教育要和家庭教育相结合，双管齐下，要利用留守儿童的闲暇时间多和家长沟通交流，共同拟定教育方案，毕竟父母的关心爱护是学校教育所不能满足的，父母的关爱才是孩子健康成长的关键因素；最后是建立留守儿童重点帮扶制度，根据不同家庭的情况以及留守儿童的生活学习现状，制定出重点帮扶方案，也可以配置专门的心理教师进行辅导，在课程设置上多结合一起适合儿童身心特点的方式方法，学校也可以定期组织亲情沟通、社会帮扶活动等形式来促进儿童成长。
（三）转变家长教育观念
很多外出务工、经商的父母，认为储存更多的物质财富，为孩子构建优越的生活环境就是对孩子好，就是对孩子负责，这种观念是片面的，要改变家长这种落后的观念。主动联系典型问题留守家庭的家长，转变其观念，外出务工人群居住地有关部门可与农村学校建立定期沟通交流培训机制，让父母能够更多关注子女的学习和生活状况。父母也要定期和子女沟通联系，且时间周期不宜太长，沟通方式可以采用新兴的媒介手段，如qq、微信、微博等，此外家长在与子女的沟通之外，也要与学校和监护人定期交流，结合子女学习生活状态，制定教育策略方案，共同为孩子的成长保驾护航。
（四）社会共同努力，形成合力，帮助留守儿童健康成长
留守儿童教育问题是全社会的问题，需要社会共同努力解决。政府有关部门要丰富工作实践，补充家庭教育的不足，如“代理家长制”“关爱之家”等；各类民间社会组织应发挥好桥梁纽带作用，通过相关志愿服务活动、关爱活动等帮助儿童成长；要依托相关青少年的保护机构协调各相关职能部门，整合资源，形成合力，在涉及儿童成长的诸多领域，扎实工作，逐步形成家庭、学校、社会密切配合的留守子女教育管理体系。
农村留守儿童的家庭教育问题作为社会发展进程中一个特殊存在，由于其独特属性，受到政府和公众的广泛关注，但城乡经济发展的不均衡、农村教育的低水平以及农村群体综合素质不高等都给这个问题的解决增添了不小的难度。其问题的解决对提高国民的整体素质、提升城乡协调发展、全面建成小康社会和构建和谐社会都具有重大意义。儿童是祖国的花朵、是民族的未来，农村留守儿童家庭教育的缺失需要整个社会共同努力去解决，从而帮助这些孩子能够健康茁壮成长，把他们培养成身心健康、综合素质健全的栋梁之才，为我们的社会主义建设事业提供后备之军。
参考文献：
[1]范小萍，汪国瑞，葛元骎.留守儿童家庭教育存在的问题及对策探析——基于生态系统理论的视角[J].吉林广播电视大学学报，2014，（03）：146-147+151.
[2]段成荣，吕利丹，王宗萍.城市化背景下农村留守儿童的家庭教育与学校教育[J].北京大学教育评论，2014，12（03）：13-29+188-189.
作者简介：杨先传，贵州省三都水族自治县廷牌镇新仰小学。