摘  要：在小学的教学体系中，美术作为一门不考试科目只占据了教学计划的一小部分，但从每个学生入学开始美术课就一直存在，因此可以看出美术对学生成长的重要性。每个人都喜欢美好的事物，它可以给人带来灵感，感受到生命的意义，培养学生的审美情趣，有利于学生提高发现美的意识。综上所述，如果想让高中美术发挥其自身作用，就要从多个角度进行探究。
　　 关键词：高中美术;审美意识;感知力
　　和语数外三科相比，美术被归纳到“副科”行列，但这并不是美术学科被轻视的理由，学校要提高对美术学科的重视，根据目前这种情况，本文主要以笔者自身教学经验为基点，呼吁教师要注重美术教学;美术教学不应敢局限于水课本教材，要把重心放在提高学生美术鉴赏能力上;要增强学生动手能力，鼓励学生积极参与到美术教学活动中来。
　　 一、树立正确教学观念，重视美术教学
　　 在整个高中的教学体系中，美术学科一直被教师和学生看作是一门副科，它既不用参加期末考试，在日常的考核中也不会考查学生的美术成绩，因为这个原因，导致很多学生和家长会忽视掉美术的意义。高中阶段的学生已经有了自己的思想和情感，他们拥有发现美的眼睛，美术学科就是帮助他们去发现生活中的美，是不能忽视的一个学科。要想改变这一现状，首先教师要足够重视美术教育，不能根据是否参加考试而决定它的重要性，美术教师要认真对待每一堂课，不能敷衍了事。美术教师要想完成一节有意义的美术课，就要做好把课前准备。在课上，不能只是简单地乱涂乱画，而是要发掘学生的精神世界，让学生通过画笔来表达自己灵魂深处的思想。除此之外，提高学生对美术学科的重视程度也是保证美术课堂质量的重要因素，只有让他们明白美术的意义才才能让他们真正爱上美术;美术教师要给学生讲解美术技能，让学生融入到美术中，美术学习不能只停留在欣赏，而是让学生真正体会到美术的意义。
　　 比如，在学习《美在民间——中国民间美术》这节美术课时，教师可以先从民间美术起源和发展的过程这开始，让学生初步了解民间美术的基本内容，了解它们的地域差异、种类差别、存在意义等，通过讲解知识让学生对中国民间艺术有一个初步的了解。讲解完毕之后，就可以让学生用自己准备的美术工具制作具有中国特色的剪纸和中国结。通过这样简单的教学，可以让学生学习中华文化，感受中国民间艺术的魅力，从而产生浓厚的兴趣，达到美术教学的目的。
　　 二、不拘泥于美術课本，培养学生的美术鉴赏力
　　 随着时代的发展，更多的科学技术被应用到教学中，这对美术学科来说是一个很好的消息，以前教师要想让学生看到一些经典的美术作品，只能带领学生去美术展览馆和博物馆才能欣赏到，现在只要通过电脑在网上搜索，各种美术作品都可以看到，在高速发展的今天，很多事物都由机械化替代，失去了原本的纯朴形象，因此学生对生活的鉴赏能力越来越重要，只有让孩子拥有一双发现美的眼睛，才能发现生活中的精彩，这种意识的培养已经超脱了美术课本的要求。有些时候，教师也要鼓励学生多去参观展览馆或者博物馆，用双眼去欣赏优秀的美术作品。
　　 比如，在讲解《天上人间——壁画》这节课时，教师可以通过网上搜索一些敦煌壁画的图片和视频，这些视频资料都是由一流的团队拍摄而成，并且有专业的讲解，学生通过观看敦煌视频，可以对这个世界奇迹有一个全面的了解，了解中国古人的智慧，感受中国古代文化的博大精深。
　　 三、鼓励学生动手参与，提高艺术创造力
　　 很多家长和学生都会质疑美术教学的有效性，在我看来美术对学生的影响是潜移默化的，主要体现在学生的创造力，学生能将生活中的点滴融入到自己的美术创作中，才是真正具备了一定的美术功底。相对于美术专业的学生来，可能普通学生的作品还有所差距，但取得这样的结果已经很难得了。在这一过程中教师要积极指导，让学生通过观察一些物品后再进行创作，根据自己的看法将物品绘制出来。
　　 比如，在讲解《美术作品可以什么都不像吗——走进抽象艺术》这节课时，我提前准备了一个苹果，让学生自己观察，根据苹果进行抽象创作，这样做的意义是培养学生的抽象艺术创作力，虽然有的学生的作品太过于抽象，可能和苹果没有什么关系，但这种作品也是很优秀的，学生在绘制的过程随意发挥自己了想象力，表达了自己的内心世界，这正是美术教学的意义。
　　总而言之，美术是一门艺术，他有自己的标准和规范，囊括了众多的表现形式，或是抽象或是自由，因此，美术教师在日常教学中，不能只停留在教会学生学会简单的美术画法，还要注重对学生美术鉴赏能力的培养，让学生拥有一双发现美的眼睛，学生通过学习美术后，可以发现身边更多美好的事物，丰富学生的个人世界，有利于培养学生综合素质，促进学生的全面发展。
　　参考文献：
　　[1]王柳芳.高中美术教学中学生鉴赏能力培养策略[J].美术教育研究，2019（10）：158-159.
　　[2]牛向中.兴趣教学法在高中美术教学中的应用[J].美术教育研究，2019（10）：130-131.