博采众长自成一家——在小学英语教学中渗透多学科教学培养学生的创新素质

来源 :成功(教育) | 被引量 : 0次 | 上传用户:mj830115
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
《英语课程标准》倡导在教学中应积极促进英语学科和其他学科间的相互渗透和联系,培养学生的创新素质。因此,我注意将德育、科学、环保、艺术教育、健康教育渗透到英语课教学中,通过各学科的交融和优势互补,培养了学生的学习兴趣和自学能力,使学生的创新意识与创新能力有了很大提高。 The “English Curriculum Standards” advocated in teaching should actively promote mutual penetration and contact between English and other disciplines, and cultivate the innovative quality of students. Therefore, I pay attention to infiltrate the teaching of moral education, science, environmental protection, art education and health education into the teaching of English. Through the integration of various disciplines and the advantages of each other, I cultivate the students ’interest in learning and self-learning so as to make the students’ innovative awareness and innovative ability Great improvement.
其他文献
在蜘蛛的世界中,通常雌性的体型是远大于雄性的.黑寡妇蜘蛛是一种毒性很大的蜘蛛,产于美洲,身体黑高,腹部有红色标志,容易辨认.在黑寡妇蜘蛛这个种类中,雌蛛比雄蛛重100倍,是
新的课程标准则要求各科教学要面向全体学生,使每个学生的才能得以充分发展。学校的教学对象中,中、差生总是存在的,如此,在数学教学中应实施“分层教学”。所谓“分层教学”,就是依据学生的基础,把学生分成不同的教学层次,并定出相应层次的教学目标,进行分层授课,分类指导,逐层推进,使所有学生都学有所得。  教学目标分层次是实施分层教学的前提。教师要在透彻理解大纲和教材的基础上,确定不同层次的教学目标,将每节
数学思想是对数学事实与理论经过概括后产生的本质认识,对于数学思想方法的掌握能够让学生更清晰的理解数学知识,更易获得解决数学问题的基本能力.在数学课程教学中,培养学生
在小学音乐教学中,音乐欣赏教学是重点板块之一,通过音乐欣赏教学能够有效地提升学生的音乐审美素养.小学音乐欣赏教学要通过指明聆听方向、强调多元参与、引导欣赏表演的策
乒乓球运动不仅对学生的身体发育具有促进作用,而且对于学生的智力、脑力等方面的培养也有着不容忽视的作用,本文分析了小学乒乓球教学中存在的问题,并提出了对策,希望能够对
创新作为深圳文化的特征引起世人的普遍关注大约有两个阶段,一是20世纪初的80年代,深圳经济特区刚刚成立,作为改革开放的“实验场”,年轻的深圳“初生牛犊不怕虎”,以一系列
[摘要]文章通过对镇赉县当地农村群众文化工作的调查,找出存在的相关问题,同时也提出了相应的解决办法。  [关键词]群众文化 工作情况 调查分析  [中图分类号]G127 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349(2013)04-0082-01  当前,我县农村群众文化工作在县委和县政府的关怀和大力扶持下,在广大农民群众的积极主动参与下,已由过去的被动参与逐渐转化为对文化活动的自觉需求,由过
“创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家发展不竭的动力。”以创新精神和实践能力为重点的素质教育指明我们的语文课堂教学再也不能像传统教学那样,教师以灌输知识为主,把学生当作接受知识的容器,学生成聆听教师讲授的信徒,而是要在课堂教学中把知识的传授,技能的形成与学生有意义的学习结合起来,变封闭式教学为开放式教学,让学生在思维的跨越和激荡中,充分体味个性自由舒展和快乐。实施开放式的课堂教学能激发学生主动学习
《英语新课程标准》以素质教育和学生发展为根本宗旨,以培养学生的综合语言运用能力为目的,倡导实践、参与、交流与合作的学习方式和任务型教学,充分体现了“以人为本“的教育思想,强调以学生为主体,注重学生的全面发展和个性差异的统一。因此,在新课程标准中,教师最大的变化是角色的变化,由知识的传授者转向知识的促进者和指导者,由“教书匠”转向教育教学的研究者和开拓者,由单一型教师转向综合型。在英语教学中,不管是