【摘 要】
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我们英语学科的核心素养主要从四个方面落实:语言能力、文化品格、思维品质、学习能力。[1]随着课改的深入,思维品质的培养已成为英语课程的目标之一,通过阅读教学培养思维品
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我们英语学科的核心素养主要从四个方面落实:语言能力、文化品格、思维品质、学习能力。[1]随着课改的深入,思维品质的培养已成为英语课程的目标之一,通过阅读教学培养思维品质是有效且便捷的途径之一。本文结合教学实例,分析阅读教学问题设计存在的问题,从学生情况分析、教学文本分析、内在联系及难度梯度等方面,提出问题有效设计的建议,期望在阅读教学中促进初中学生思维品质的发展。
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