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“生命在于运动”，这个道理人人都懂。但是如何运动，多久运动一次才科学呢?让下面的文章为你解答这些疑惑吧!
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【摘 要】
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“生命在于运动”，这个道理人人都懂。但是如何运动，多久运动一次才科学呢?让下面的文章为你解答这些疑惑吧!
【出 处】
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学苑创造·C版
【发表日期】
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2009年10期
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议论文是用来表达作者学识见解的，就人论事、就事论事、缘理说事、因事论理等等都是议论文写作的常见形式。但在真实的写作过程中，学生为了写满800字这类“议论性文章”，绝大多数还是使出了两种“绝招”，一是拼命举例：周国平如何，汪国真如何，王国维如何；二是大量引用名人警句：林徽因如是说，林清玄如是说，林语堂如是说，林林总总。名人热，名言热，那些大师们的故事在高考中一时大热，只有故事没有说理，只有他们，没有
日本一个小女孩15年前将一封信放在气球里放飞，如今这封信在一条从太平洋1000米深处捕获的鱼体内被发现。同时还发现了红色气球的碎片。这名女孩在1993年写这封信庆祝学校成立120周年。信上写着：“我们的学校已经120岁了……如果你捡到这封信，请给我来信。”信中附有学校地址。捕获这条鱼的52岁的渔民说：“我打鱼已经很多年了，但这种事让人难以置信。”寄信的女孩现在是一名21岁的大学生。她说：“我不敢相
中秋节到了，初中生小殷别出心裁地想在家里办一个“中秋par-ty”与同学欢度节日。殷爸爸和殷妈妈为此终止了宴请亲戚朋友的“全家大团圆”计划，按照孩子们的喜好，置办了一大堆吃的、喝的、玩的……然而，当一切准备就绪的时候，小殷毫不客气地提出：“我和同学们在一起狂欢，若有大人在场，大家可能放不开。不如，爸妈你们把饭菜准备好后，就自动消失吧!”殷爸爸和殷妈妈这下可傻眼了…… 对这个事件，你有什么看法呢?
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摘 要 祝新华博士提出的“促进学习的作文评估”理念，反映在中考作文命题中就是：除实现“服务选拔”的功能外，还要能够“促进学习”。2021年部分省市的中考作文题为考生搭建了写作支架，将教材内容作为命题材料，从而导向读写结合，并且考查思辨能力，实现初高中写作训练与评价的衔接，这些都是“促进学习”的主要表现。 关键词 促进学习;写作支架;引导教学;思辨;初高中衔接 作文测评是语文教学的重要环节。
摘 要 文本解读能力是语文教师的第一基本功，也是普通语文教师向名师学习的要义。本文以周志恩老师的文本解读方法和路径为范例，论述了在向名师学习的过程中所领悟到的文本解读的修炼途径，即树立正确的文本解读观，锻炼出色的品词析句能力，修炼高品质的思维能力。 关键词 文本解读;学习名师;品词析句;思维能力 2020年12月，笔者参加了广东省邹天顺名师工作室第八次跟岗研修活动，有幸现场聆听了周志恩老师有关
摘 要 阅读教学课所培养的批判性思维能力是语文思维能力，阅读课所培养的批判性思维能力是一般思维能力。余党绪老师把《精神明亮的人》上成了阅读课，因而所培养的批判性思维能力是一般思维能力。如果不将这种批判性思维进一步地在语文学科的独特领域内作延伸，那么这种课就属于“半截子”语文课，无法真正培养出具有语文学科特点的批判性思维能力。 关键词 批判性思维;语文思维;精神明亮的人;“半截子”语文课 近
摘 要 判断学生是否掌握了相关的核心素养，往往需要通过分析学生参与现实情境中的探究学习的外显表现来加以推断。情境化视野下的2020年南京市中考语文试卷的特点有：具有可操作性、具有有效学习命令、“目标—障碍”具有协商性，此试卷有效考查了学生的核心素养。创建真实的学习活动与任务、建构多元的實践共同体、真实性的评价也是此试卷提供的教学启示。 关键词 问题情境;中考命题;教学启示 2020年南京市
美学大师朱光潜在文化随笔《咬文嚼字》中这样定位“咬文嚼字”：无论阅读和写作，我们必须有一字不肯放松的谨严；斟酌文字，实际上是调整思想和情感；推敲文字，就是推敲思想情感，也是推敲作品的意境。由此可见，作为文本组成的形式部件，语言文字是作者借以表达思想、传达情感的重要媒介。对文本的阅读、赏析和品味只有以语言文字为依托，由浅入深、由表及里，这样才能“步入文本深处”，才能真正逼近作者之言所寄托的“心声”，