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摘 要： 钱梦龙老师由一名普通的中学语文教师成为语文界著名的特级教师，他的教师成长之路可谓是艰辛与欢歌同在。在他的教师成长历程中，所蕴含的许许多多的教师智慧，都值得我们去借鉴、去学习，走近钱梦龙老师，让我们发现属于自己的那一片天。
关键词： 钱梦龙 中学语文 教师成长
走近钱梦龙老师，我们才更加深刻地发现，没有一个名师是随随便便就能一鸣惊人的，他们的成长有很多偶然和必然的因素，但总的来说离不开他们的勤奋，对知识的不断探索，机遇都是留给有准备的人，钱梦龙老师就是这么一个人。钱梦龙老师的“三主四式”导读法影响着一代又一代教师，任何一个理论的形成都需要不断实践，还需要强有力的教育理念来支撑，纵观钱梦龙的教师成长历程，我们可以了解和学习到钱梦龙老师对当代教师成长的一些启发，这对当下的语文教师成长有着非常重要的意义。
一、对语文教育事业的热爱
兴趣是最好的老师，但光有興趣还不够，还要对事情充满热爱，要把一件事真正地做好做精，只有把这件事当作生命中的挚爱，才能够成功。钱梦龙老师小学的时候受到武中英老师的影响，从一本小小的《王云五小字典》起，就改变了钱梦龙的人生轨迹，从此他爱上了国语，爱上了语文。1952年，钱梦龙老师初中毕业后，因为一次偶然的机会，阴差阳错地成了一名中学语文教师，他曾经谈及为什么选择教师这个职业，因为他的心中装着一位教师的完美形象，这位教师就是武中英老师，正是因为他才切身感受到了教师工作的崇高和不同寻常的意义。武中英老师的对学生那份真挚的爱心和出色的教育教学艺术，一直鞭策着钱梦龙老师，使他对语文教育事业永远保持热爱。
从成为中学语文教师开始，钱梦龙就意识到身上的责任，他很清楚自己是如何从一个“聪明面孔笨肚肠”的学生转变为“天资聪颖”的学生的，因此他一直努力地做一个像武老师那样对学生充满爱心的教育艺术家。他自知学历低，没有文凭，阅读了大量书籍，丰富知识，在教学中，他认真探寻教学的规律，提出“三主四式”导读法，使学生能够更好地学习，也为教育教学改革做出了很大的贡献。钱梦龙老师在一次名师成长的报告会上结合自己的经历谈到，由于兴趣，他把语文教学当成自己一生的终极追求，虽然中间经历了从“极右分子”到“摘帽右派”，但由于对语文教育有着满腔热忱，他义无反顾地投入到语文教育事业中，一直不放弃对语文教育的研究。
有人说，从事教育行业的人，如果你把它当作一份谋生的活来做，那么你只能是一个教书匠；如果你把它当作一份事业来做，那么你就是教育名师。钱梦龙老师正是把语文教育当作终生的事业，成了一名语文教育家。在语文教育越来越受重视的今天，语文教师肩上的担子更重了，我们更应该明确自己的定位，摆正内心，把教育当作事业而不仅仅是谋生饭碗的工作，真正做到热爱语文教育事业，为教育贡献自己的力量。
二、机遇是留给有准备的人
机遇留给有准备的人，这是一个必然的规律，机遇是“偶然”，有准备是“必然”，既有了准备又遇到了机遇，那么成功就是必然的。其实能到中学里当语文教师也不是偶然，在这之前钱梦龙老师就在一所私立小学做老师，虽然他的学历不高，但是他阅读了各种课外书，以“读书人”自居，后来被镇上的一个中学的校长看中，被调到了中学做美术老师，后来又因为出色的表现，成了一名中学语文教师。看似水到渠成的事情，其实都离不开钱梦龙平时的准备。
1979年钱梦龙老师执教《愚公移山》和《观巴黎油画记》，获得了好评，最终脱颖而出成为上海市特级教师。有人就说，钱梦龙的机遇好，如果没有那两次市级会议的听课，那么他怎么可能脱颖而出。按他自己的话来说就是“我所展示的虽然只是短短的两堂课，上课前也没有精心地备课，但为了上好这两堂课，我却准备了几十年！事实上，从我走上讲台、摸索适合我的教法的第一天起，我就已经在时刻准备着”。虽然钱梦龙老师给我们展示的仅仅只是短短的两堂课，但是这些是从他当上教师以来就在探索准备的事情了，所有的事情或者所有的荣誉都不可能是一蹴而就的，它有一个量的积累，才能达成质的飞跃。
在1979年以前，钱梦龙一直探索该如何才能上好高中语文课，又联系了以前的学习方法，从自学的经历中不断摸索体悟出教学法，在课堂中一遍又一遍地实践，他在中学阶段就打下了良好的语文基础，知识面广，能读善写，凭着自己的努力和不断学习，因教学成绩突出，在1956年就被评为了优秀教师，在颁奖大会上宣读了《语文教学必须打破常规》这一篇论文，这篇教学论文标志着钱梦龙语文教学改革意识的觉醒。如果钱先生没有做好充足的准备，那么怎能有那么一个个经典课堂实录课例，每一个课例成功的背后都蕴含着钱梦龙老师的理论与实践的探索，他的课堂不脱离学生的实际，不脱离教师的实际，实实在在，又让学生快快乐乐地学到知识。三主四式导读法，是他执教三十多年来在课堂教学实践方面的总结，是他半生求索的顿悟、水到渠成的圆满，这样一位对知识孜孜以求的学者，时刻以蓄势待发的姿态面对工作的挑战者，对课堂教学的实践不断探索、不断完善的研究者，怎么不值得我们敬佩、学习？
三、经常进行教学反思
古人有云：吾日三省吾身。经常进行反思、反省才能知道自己的不足在哪里，能够有针对性地改正和完善。推而广之，进行教学反思，可以加强教师对教育教学实践的再认识、再思考，进一步提高教育教学水平。教学反思对于教师专业的成长是一种有效的手段。叶澜教授说：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师坚持写三年反思，有可能成为名师。”可见反思对于教师成长的重要性。大凡著名的教学名家，他们几乎都有一个共同的特征，那就是他们都善于反思。
钱梦龙，语文教育艺术研究会会长，教育改革的实践家。经典是永远不会过时的，他的导读法至今经久不衰，他执教的《愚公移山》《中国石拱桥》《论雷峰塔的倒掉》《死海不死》等经典课例，都把语文导读法演绎得淋漓尽致，这与他经常进行教学反思是离不开的，对于课前如何备课、上课情况如何、课后如何进行改进，钱梦龙老师都进行了教学反思。备课前，钱梦龙老师会先对文章反复地读和思考，站在学生“学”的立场上，决定这节课自己要教些什么和怎么教，思考应该怎样才能让学生更好地理解课文，学到知识。在进入教学过程之前，钱梦龙老师总是要问一问自己：我教的是一门什么课？为什么要教这门课？怎样教这门课？这样教对促进学生的发展有什么意义？后来渐渐养成习惯，“课前自问”就变成了一种自觉的意识。在上课的时候，钱梦龙老师会对自己课堂的应变情况进行反思，也会经常顺着学生的回答进行追问，因势利导，如在执教《死海不死》时，追问为什么人在死海不会下沉，最后引导得出海水的质量比人体的质量高。课后，钱梦龙老师会对自己的一节课进行反思，分析自己哪里还需要改进，对自己提出更高的要求，进一步提高驾驭课堂教学的能力，他的“三主模式”就是在不断的实践和反思中提炼而成的。 进行教学反思，应该是每一位教师的自觉行为，特别是对于语文教师来说，很多教学行为都体现在细节上，只有进行反思，才能提高课堂的应变能力，这样下一次才会注意不犯同样的错误，通过深刻的反思，教师才能够更加清楚地看到自己在教学中所处的位置，使今后的教学更加完善，把自己的教学水平提高到一个新高度。
四、不安于现状，永远把脚下当起点
1986年，华东师范大学的谭惟翰教授对钱梦龙老师的评价是：上海特级教师钱梦龙是个“不安于现状”的语文教师，他不满足于做一个“合格的语文教师”，而立志做一个“语文教学的专家”。钱梦龙老师从教以来，一直致力于语文教育事业，如今钱梦龙老师虽然已经87岁高龄了，但还以满腔的热情投身到教育改革事业中，这位老者，他的一生，都在学习、都在阅读、都在关注着语文教育事业的发展。
钱梦龙老师永远像一个旅途中的跋涉者一样，不安于现状，在上世纪70年代时他提出了基本式：自读式、教读式、作业式，那时的钱梦龙认识到自己只是在教学的浅层面提出的一些实践操作而已，并没有深入到理论层面，对语文教学过程中规律的把握，也没有更深一步研究，于是他又不断实践，终于在1979年，在上海市嘉定二中执教文言文《愚公移山》，他按“基本式教学法”上了这堂课。在80年代初，钱梦龙老师提出“学生为主体，教师为主导，训练为主线”的教学观及在此基础上构建的“语文导读法”，三主四式的导读法终于构建了起来，这个理论的形成是在不断的实践探索中发展而来的，是钱梦龙老师不安于现状，努力研究出来的创新导读教学模式。在之后，他把教学模式推广开来，一个个经典的课例，一个个座无虚席的讲座，钱梦龙老师的教育思想，他的导读法影响着一代又一代人。新课改也引用他三主中的两主——“以学生为主体，以教师为主导”，可以看出至少“三主”中的“二主”这两朵“黄花”今天还开着。
“做事力争上游，不甘于平庸”是钱梦龙老师的语录之一，反映了他不安于现状，与时俱进的思想。2005年，76岁高龄的钱梦龙老师在新教育实验研讨会上了《睡美人》的公开课，之前钱先生并没有上过这篇课文，敢于在76岁的高龄挑战五十多年创造的辉煌，这就是永远把脚下当起点的钱梦龙老师。对语文教育事业钟情一生的钱先生，以自己的教师成长经历告诉我们，永远不要安于现状，永远把脚下当起点，我们才能够与时俱进，不断在继承中创新。
关于自己的成长，钱梦龙老师这样形容自己：“混入教门，初为人师；闭门造车，无奈选择；打破常规，意外惊喜”，钱梦龙老师的教师成长之路是充满着艰辛的，同时又是有惊喜的，这得益于他对于语文教育事业的热爱，经常进行教学反思，不安于现状，永远把脚下当起点，这样，更多的惊喜、更多的机遇才会留给有准备的人。因此，要想成为一名优秀的语文教师，应该不断向优秀的语文名师学习，并从学习中不断反思，坚持語文教学实践研究，勇于创新，提高语文素养，促进自己的专业成长。
参考文献：
[1]顾之川，钱梦龙.传递语文教学正能量[J].课程·教材·教法，2016（03）.
[2]田良臣.教学名师的成长智慧及其启示——以语文特级教师钱梦龙先生为例[J].教育科学研究，2011（08）.
[3]潘莉萍.知语文：迈好语文教师专业成长的第一步[J].科教文汇（中旬刊），2010（11）.
[4]邱麟.中学优秀语文教师专业成长的研究[D].西安：陕西师范大学，2013.
[5]陈日亮.重返钱梦龙——研读钱梦龙经典课例之通感[J].课程·教材·教法，2016（03）.
关键词： 钱梦龙 中学语文 教师成长
走近钱梦龙老师，我们才更加深刻地发现，没有一个名师是随随便便就能一鸣惊人的，他们的成长有很多偶然和必然的因素，但总的来说离不开他们的勤奋，对知识的不断探索，机遇都是留给有准备的人，钱梦龙老师就是这么一个人。钱梦龙老师的“三主四式”导读法影响着一代又一代教师，任何一个理论的形成都需要不断实践，还需要强有力的教育理念来支撑，纵观钱梦龙的教师成长历程，我们可以了解和学习到钱梦龙老师对当代教师成长的一些启发，这对当下的语文教师成长有着非常重要的意义。
一、对语文教育事业的热爱
兴趣是最好的老师，但光有興趣还不够，还要对事情充满热爱，要把一件事真正地做好做精，只有把这件事当作生命中的挚爱，才能够成功。钱梦龙老师小学的时候受到武中英老师的影响，从一本小小的《王云五小字典》起，就改变了钱梦龙的人生轨迹，从此他爱上了国语，爱上了语文。1952年，钱梦龙老师初中毕业后，因为一次偶然的机会，阴差阳错地成了一名中学语文教师，他曾经谈及为什么选择教师这个职业，因为他的心中装着一位教师的完美形象，这位教师就是武中英老师，正是因为他才切身感受到了教师工作的崇高和不同寻常的意义。武中英老师的对学生那份真挚的爱心和出色的教育教学艺术，一直鞭策着钱梦龙老师，使他对语文教育事业永远保持热爱。
从成为中学语文教师开始，钱梦龙就意识到身上的责任，他很清楚自己是如何从一个“聪明面孔笨肚肠”的学生转变为“天资聪颖”的学生的，因此他一直努力地做一个像武老师那样对学生充满爱心的教育艺术家。他自知学历低，没有文凭，阅读了大量书籍，丰富知识，在教学中，他认真探寻教学的规律，提出“三主四式”导读法，使学生能够更好地学习，也为教育教学改革做出了很大的贡献。钱梦龙老师在一次名师成长的报告会上结合自己的经历谈到，由于兴趣，他把语文教学当成自己一生的终极追求，虽然中间经历了从“极右分子”到“摘帽右派”，但由于对语文教育有着满腔热忱，他义无反顾地投入到语文教育事业中，一直不放弃对语文教育的研究。
有人说，从事教育行业的人，如果你把它当作一份谋生的活来做，那么你只能是一个教书匠；如果你把它当作一份事业来做，那么你就是教育名师。钱梦龙老师正是把语文教育当作终生的事业，成了一名语文教育家。在语文教育越来越受重视的今天，语文教师肩上的担子更重了，我们更应该明确自己的定位，摆正内心，把教育当作事业而不仅仅是谋生饭碗的工作，真正做到热爱语文教育事业，为教育贡献自己的力量。
二、机遇是留给有准备的人
机遇留给有准备的人，这是一个必然的规律，机遇是“偶然”，有准备是“必然”，既有了准备又遇到了机遇，那么成功就是必然的。其实能到中学里当语文教师也不是偶然，在这之前钱梦龙老师就在一所私立小学做老师，虽然他的学历不高，但是他阅读了各种课外书，以“读书人”自居，后来被镇上的一个中学的校长看中，被调到了中学做美术老师，后来又因为出色的表现，成了一名中学语文教师。看似水到渠成的事情，其实都离不开钱梦龙平时的准备。
1979年钱梦龙老师执教《愚公移山》和《观巴黎油画记》，获得了好评，最终脱颖而出成为上海市特级教师。有人就说，钱梦龙的机遇好，如果没有那两次市级会议的听课，那么他怎么可能脱颖而出。按他自己的话来说就是“我所展示的虽然只是短短的两堂课，上课前也没有精心地备课，但为了上好这两堂课，我却准备了几十年！事实上，从我走上讲台、摸索适合我的教法的第一天起，我就已经在时刻准备着”。虽然钱梦龙老师给我们展示的仅仅只是短短的两堂课，但是这些是从他当上教师以来就在探索准备的事情了，所有的事情或者所有的荣誉都不可能是一蹴而就的，它有一个量的积累，才能达成质的飞跃。
在1979年以前，钱梦龙一直探索该如何才能上好高中语文课，又联系了以前的学习方法，从自学的经历中不断摸索体悟出教学法，在课堂中一遍又一遍地实践，他在中学阶段就打下了良好的语文基础，知识面广，能读善写，凭着自己的努力和不断学习，因教学成绩突出，在1956年就被评为了优秀教师，在颁奖大会上宣读了《语文教学必须打破常规》这一篇论文，这篇教学论文标志着钱梦龙语文教学改革意识的觉醒。如果钱先生没有做好充足的准备，那么怎能有那么一个个经典课堂实录课例，每一个课例成功的背后都蕴含着钱梦龙老师的理论与实践的探索，他的课堂不脱离学生的实际，不脱离教师的实际，实实在在，又让学生快快乐乐地学到知识。三主四式导读法，是他执教三十多年来在课堂教学实践方面的总结，是他半生求索的顿悟、水到渠成的圆满，这样一位对知识孜孜以求的学者，时刻以蓄势待发的姿态面对工作的挑战者，对课堂教学的实践不断探索、不断完善的研究者，怎么不值得我们敬佩、学习？
三、经常进行教学反思
古人有云：吾日三省吾身。经常进行反思、反省才能知道自己的不足在哪里，能够有针对性地改正和完善。推而广之，进行教学反思，可以加强教师对教育教学实践的再认识、再思考，进一步提高教育教学水平。教学反思对于教师专业的成长是一种有效的手段。叶澜教授说：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师坚持写三年反思，有可能成为名师。”可见反思对于教师成长的重要性。大凡著名的教学名家，他们几乎都有一个共同的特征，那就是他们都善于反思。
钱梦龙，语文教育艺术研究会会长，教育改革的实践家。经典是永远不会过时的，他的导读法至今经久不衰，他执教的《愚公移山》《中国石拱桥》《论雷峰塔的倒掉》《死海不死》等经典课例，都把语文导读法演绎得淋漓尽致，这与他经常进行教学反思是离不开的，对于课前如何备课、上课情况如何、课后如何进行改进，钱梦龙老师都进行了教学反思。备课前，钱梦龙老师会先对文章反复地读和思考，站在学生“学”的立场上，决定这节课自己要教些什么和怎么教，思考应该怎样才能让学生更好地理解课文，学到知识。在进入教学过程之前，钱梦龙老师总是要问一问自己：我教的是一门什么课？为什么要教这门课？怎样教这门课？这样教对促进学生的发展有什么意义？后来渐渐养成习惯，“课前自问”就变成了一种自觉的意识。在上课的时候，钱梦龙老师会对自己课堂的应变情况进行反思，也会经常顺着学生的回答进行追问，因势利导，如在执教《死海不死》时，追问为什么人在死海不会下沉，最后引导得出海水的质量比人体的质量高。课后，钱梦龙老师会对自己的一节课进行反思，分析自己哪里还需要改进，对自己提出更高的要求，进一步提高驾驭课堂教学的能力，他的“三主模式”就是在不断的实践和反思中提炼而成的。 进行教学反思，应该是每一位教师的自觉行为，特别是对于语文教师来说，很多教学行为都体现在细节上，只有进行反思，才能提高课堂的应变能力，这样下一次才会注意不犯同样的错误，通过深刻的反思，教师才能够更加清楚地看到自己在教学中所处的位置，使今后的教学更加完善，把自己的教学水平提高到一个新高度。
四、不安于现状，永远把脚下当起点
1986年，华东师范大学的谭惟翰教授对钱梦龙老师的评价是：上海特级教师钱梦龙是个“不安于现状”的语文教师，他不满足于做一个“合格的语文教师”，而立志做一个“语文教学的专家”。钱梦龙老师从教以来，一直致力于语文教育事业，如今钱梦龙老师虽然已经87岁高龄了，但还以满腔的热情投身到教育改革事业中，这位老者，他的一生，都在学习、都在阅读、都在关注着语文教育事业的发展。
钱梦龙老师永远像一个旅途中的跋涉者一样，不安于现状，在上世纪70年代时他提出了基本式：自读式、教读式、作业式，那时的钱梦龙认识到自己只是在教学的浅层面提出的一些实践操作而已，并没有深入到理论层面，对语文教学过程中规律的把握，也没有更深一步研究，于是他又不断实践，终于在1979年，在上海市嘉定二中执教文言文《愚公移山》，他按“基本式教学法”上了这堂课。在80年代初，钱梦龙老师提出“学生为主体，教师为主导，训练为主线”的教学观及在此基础上构建的“语文导读法”，三主四式的导读法终于构建了起来，这个理论的形成是在不断的实践探索中发展而来的，是钱梦龙老师不安于现状，努力研究出来的创新导读教学模式。在之后，他把教学模式推广开来，一个个经典的课例，一个个座无虚席的讲座，钱梦龙老师的教育思想，他的导读法影响着一代又一代人。新课改也引用他三主中的两主——“以学生为主体，以教师为主导”，可以看出至少“三主”中的“二主”这两朵“黄花”今天还开着。
“做事力争上游，不甘于平庸”是钱梦龙老师的语录之一，反映了他不安于现状，与时俱进的思想。2005年，76岁高龄的钱梦龙老师在新教育实验研讨会上了《睡美人》的公开课，之前钱先生并没有上过这篇课文，敢于在76岁的高龄挑战五十多年创造的辉煌，这就是永远把脚下当起点的钱梦龙老师。对语文教育事业钟情一生的钱先生，以自己的教师成长经历告诉我们，永远不要安于现状，永远把脚下当起点，我们才能够与时俱进，不断在继承中创新。
关于自己的成长，钱梦龙老师这样形容自己：“混入教门，初为人师；闭门造车，无奈选择；打破常规，意外惊喜”，钱梦龙老师的教师成长之路是充满着艰辛的，同时又是有惊喜的，这得益于他对于语文教育事业的热爱，经常进行教学反思，不安于现状，永远把脚下当起点，这样，更多的惊喜、更多的机遇才会留给有准备的人。因此，要想成为一名优秀的语文教师，应该不断向优秀的语文名师学习，并从学习中不断反思，坚持語文教学实践研究，勇于创新，提高语文素养，促进自己的专业成长。
参考文献：
[1]顾之川，钱梦龙.传递语文教学正能量[J].课程·教材·教法，2016（03）.
[2]田良臣.教学名师的成长智慧及其启示——以语文特级教师钱梦龙先生为例[J].教育科学研究，2011（08）.
[3]潘莉萍.知语文：迈好语文教师专业成长的第一步[J].科教文汇（中旬刊），2010（11）.
[4]邱麟.中学优秀语文教师专业成长的研究[D].西安：陕西师范大学，2013.
[5]陈日亮.重返钱梦龙——研读钱梦龙经典课例之通感[J].课程·教材·教法，2016（03）.