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【摘 要】幼儿的语言学习和发言，倾听是不可缺少的一种能力，只有懂得倾听、乐于倾听并善于倾听的人，才能真正理解语言的内容、语言的形式和语言运用的方式，掌握与人进行语言交流的技巧。“认真倾听”这个习惯并不是与生俱来的，而是需要教师花时间、下功夫、采取多种形式与方法，逐步培养而成的。
【关键词】幼儿；倾听习惯；培养
一、幼儿倾听习惯的现状
倾听是语言表达的前奏，只有认真倾听了，才能理直气壮地发言。在幼儿语言发展中，倾听能让孩子愿意说，倾听能帮助孩子说得更精彩。莫里斯也说过：“要做一个善于辞令的人，只有一种办法，就是要学会听人家说话。”其次，倾听是学习的基础，从学前期到学龄期教育存在许多方面的不同，上小学后的学生是通过听课和作业来获得知识技能的，因此学前期培养幼儿的倾听习惯具有积极意义。倾听不但能使幼儿准确地听取自己所要的信息，而且还会给人留下认真踏实、尊重别人的印象，善于倾听是每个人不可缺少的修养。
幼儿教师经常碰到这样的情况；老师在组织孩子进行集体教育活动时，有的幼儿在下面玩小东西；有的交头接耳。老师提问时，有的孩子不知如何开口，因为他们根本就没有听老师讲话呀！有的孩子答非所问，更多的时候是叽叽喳喳争着发言；老师讲话时，话还没有说完，有的幼儿就插进话来，打断老师的话，把话题扯得远远的……。想一想，这些孩子在听老师说话吗？其实，这关系到幼儿的倾听习惯问题，养成认真的倾听习惯会使幼儿终身受益，那么该如何培养幼儿的倾听习惯呢？在此提出以下几点看法。
二、幼儿倾听习惯的培养策略
（一）“交谈”是培养幼儿倾听习惯的基础
幼儿的思维具有直观性，最喜欢鹦鹉学舌。教师要培养幼儿倾听别人说话的习惯。为吸引幼儿安静地倾听，在与幼儿交谈时，尽可能做到语言生动，表情丰富。说话时放慢速度，使他们听清每个字的正确发音，特别是针对幼儿难以发出的音或发不准确的音。这样不仅使幼儿能听清准确发音的同时，能看清发音的口型，便于幼儿模仿。
（二）“兴趣”是培养幼儿倾听习惯的关键
幼儿的年龄小，他们往往对其感兴趣的故事、儿歌等会百听不厌，对感兴趣的游戏百玩不厌，但如果让他们听一些他们觉得没兴趣的故事、玩一些他们觉得无聊的游戏，他们就会注意力不集中，坐立不安。针对这个特点，教师应该组织一些幼儿感兴趣的活动来培养幼儿的倾听习惯，在教学中教师的教学语言应该抑扬顿挫、绘声绘色、富有童趣，还应配上相应动作和表情等，使幼儿乐于倾听。总之，幼儿感兴趣能激发他们倾听的欲望。
（三）“环境”是培养倾听习惯的保证
首先，培养幼儿倾听习惯要创设安静温馨的环境。在午睡前、进餐时等环节中，让幼儿学会安静地倾听，使幼儿懂得守纪律、守规则才能保证认真倾听。安静、温馨的环境是倾听的前提。
其次，为每个幼儿创设表现自己的环境。我们经常发现，有很多孩子都乐于表述，表现欲望强烈，如果没有得到老师的及时关注，他们的倾听积极性也荡然无存；还有一些孩子上课过于沉静，从不随便讲话，如果老师不注意他们，他们也不会认真倾听。在组织活动时，教师既要将表现欲强的孩子适当控制，使他们明白既要自己讲，也要听其他同学讲，对那些沉默的幼儿要多加鼓励，老师要和他们多交谈，树立他们的自信心，又要鼓励他们寻找机会表现自己。教师要平等地对待每一个孩子，给每个孩子提供展现的舞台，对各种不同的孩子给予关心、鼓励和理解。
再次，语言环境也是培养幼儿倾听习惯的关键。幼儿都喜欢听故事、儿歌等，平时我们应该让幼儿多听多看一些色彩鲜艳、图文并茂的图画故事，并一页一页地讲，让幼儿听一些喜闻乐见的童话故事、儿歌。当有声有色的话语伴随着美妙的音乐，将幼儿带到幻想中的世界、古老宫殿时，他们会完全忘却了自己，会一遍又一遍的聆听。在良好的语言环境中达到潜移默化的效果。
（四）“提问”是培养幼儿倾听习惯的助手
在听一个故事、一段音乐之前，教师可以提一些相关的问题，让幼儿带着问题来听，迫使幼儿必须认真仔细听；可以抓住时机与幼儿交流：“你听到了什么？说给老师和小朋友听听好吗？”另外还可以要求幼儿的答案和别人不同，幼儿在这一要求下自然地注意听别人说话了；还可以请幼儿复述故事的对话和情节等。总之幼儿有了任务意识后，他知道必须认真仔细地听才能获得必要的信息，对老师的提问才能做出正确的回答，这有助于培养孩子的倾听习惯
（五）“榜样”是培养幼儿倾听习惯的力量
幼儿教师的一言一行经常是幼儿模仿的典范，教师的行为随时都对幼儿的发展产生潜移默化的影响。
要想使孩子养成良好的倾听习惯，首先教师就应该具备良好的倾听习惯。要善于与幼儿沟通，学会倾听幼儿的心语，不管幼儿对你说什么，你应该认真地欣赏，耐心地听完。面带微笑，并用眼神告诉孩子你在认真倾听，同时还应帮助孩子把话说清楚，让孩子觉得老师也认同他的讲述，为他的讲述喝彩。这样孩子的自信心慢慢增强了，会越说越棒，同时在老师和同伴讲述时他会像老师那样认真倾听对方讲话了。
（六）“鼓励’是培养幼儿倾听习惯的强化手段
幼儿园的孩子对鼓励是非常敏感的。当孩子倾听出现符合规定和要求的良好行为时，老师的表扬、鼓励、奖励就是一种行为的强化。鼓励使他们产生愉快和满足感，从而帮助其形成良好的习惯。当幼儿上课认真听讲，大胆回答问题时，老师就应及时给予表扬。贴切而真实的表扬和评价，会拉近幼儿之间的距离，增进了他们之间的感情交流，倾听能力也会随之提高。
良好的倾听习惯是人不可缺少的素质之一，是人与人交往的必要前提，是人进行学习的重要手段。让幼儿养成良好的倾听习惯，对其今后的发展相当重要。正如著名心理学家威廉 詹姆士说过：播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运！”好的习惯可以成就一个辉煌的人生，坏的习惯则可以毁掉一个人的一生。教师应该要有意识地针对幼儿的身心特点从小培养幼儿良好的倾听习惯，让幼儿在倾听中不断进步、不断成长。这对每一个幼儿来说，都将是一笔无价的财富。。
【关键词】幼儿；倾听习惯；培养
一、幼儿倾听习惯的现状
倾听是语言表达的前奏，只有认真倾听了，才能理直气壮地发言。在幼儿语言发展中，倾听能让孩子愿意说，倾听能帮助孩子说得更精彩。莫里斯也说过：“要做一个善于辞令的人，只有一种办法，就是要学会听人家说话。”其次，倾听是学习的基础，从学前期到学龄期教育存在许多方面的不同，上小学后的学生是通过听课和作业来获得知识技能的，因此学前期培养幼儿的倾听习惯具有积极意义。倾听不但能使幼儿准确地听取自己所要的信息，而且还会给人留下认真踏实、尊重别人的印象，善于倾听是每个人不可缺少的修养。
幼儿教师经常碰到这样的情况；老师在组织孩子进行集体教育活动时，有的幼儿在下面玩小东西；有的交头接耳。老师提问时，有的孩子不知如何开口，因为他们根本就没有听老师讲话呀！有的孩子答非所问，更多的时候是叽叽喳喳争着发言；老师讲话时，话还没有说完，有的幼儿就插进话来，打断老师的话，把话题扯得远远的……。想一想，这些孩子在听老师说话吗？其实，这关系到幼儿的倾听习惯问题，养成认真的倾听习惯会使幼儿终身受益，那么该如何培养幼儿的倾听习惯呢？在此提出以下几点看法。
二、幼儿倾听习惯的培养策略
（一）“交谈”是培养幼儿倾听习惯的基础
幼儿的思维具有直观性，最喜欢鹦鹉学舌。教师要培养幼儿倾听别人说话的习惯。为吸引幼儿安静地倾听，在与幼儿交谈时，尽可能做到语言生动，表情丰富。说话时放慢速度，使他们听清每个字的正确发音，特别是针对幼儿难以发出的音或发不准确的音。这样不仅使幼儿能听清准确发音的同时，能看清发音的口型，便于幼儿模仿。
（二）“兴趣”是培养幼儿倾听习惯的关键
幼儿的年龄小，他们往往对其感兴趣的故事、儿歌等会百听不厌，对感兴趣的游戏百玩不厌，但如果让他们听一些他们觉得没兴趣的故事、玩一些他们觉得无聊的游戏，他们就会注意力不集中，坐立不安。针对这个特点，教师应该组织一些幼儿感兴趣的活动来培养幼儿的倾听习惯，在教学中教师的教学语言应该抑扬顿挫、绘声绘色、富有童趣，还应配上相应动作和表情等，使幼儿乐于倾听。总之，幼儿感兴趣能激发他们倾听的欲望。
（三）“环境”是培养倾听习惯的保证
首先，培养幼儿倾听习惯要创设安静温馨的环境。在午睡前、进餐时等环节中，让幼儿学会安静地倾听，使幼儿懂得守纪律、守规则才能保证认真倾听。安静、温馨的环境是倾听的前提。
其次，为每个幼儿创设表现自己的环境。我们经常发现，有很多孩子都乐于表述，表现欲望强烈，如果没有得到老师的及时关注，他们的倾听积极性也荡然无存；还有一些孩子上课过于沉静，从不随便讲话，如果老师不注意他们，他们也不会认真倾听。在组织活动时，教师既要将表现欲强的孩子适当控制，使他们明白既要自己讲，也要听其他同学讲，对那些沉默的幼儿要多加鼓励，老师要和他们多交谈，树立他们的自信心，又要鼓励他们寻找机会表现自己。教师要平等地对待每一个孩子，给每个孩子提供展现的舞台，对各种不同的孩子给予关心、鼓励和理解。
再次，语言环境也是培养幼儿倾听习惯的关键。幼儿都喜欢听故事、儿歌等，平时我们应该让幼儿多听多看一些色彩鲜艳、图文并茂的图画故事，并一页一页地讲，让幼儿听一些喜闻乐见的童话故事、儿歌。当有声有色的话语伴随着美妙的音乐，将幼儿带到幻想中的世界、古老宫殿时，他们会完全忘却了自己，会一遍又一遍的聆听。在良好的语言环境中达到潜移默化的效果。
（四）“提问”是培养幼儿倾听习惯的助手
在听一个故事、一段音乐之前，教师可以提一些相关的问题，让幼儿带着问题来听，迫使幼儿必须认真仔细听；可以抓住时机与幼儿交流：“你听到了什么？说给老师和小朋友听听好吗？”另外还可以要求幼儿的答案和别人不同，幼儿在这一要求下自然地注意听别人说话了；还可以请幼儿复述故事的对话和情节等。总之幼儿有了任务意识后，他知道必须认真仔细地听才能获得必要的信息，对老师的提问才能做出正确的回答，这有助于培养孩子的倾听习惯
（五）“榜样”是培养幼儿倾听习惯的力量
幼儿教师的一言一行经常是幼儿模仿的典范，教师的行为随时都对幼儿的发展产生潜移默化的影响。
要想使孩子养成良好的倾听习惯，首先教师就应该具备良好的倾听习惯。要善于与幼儿沟通，学会倾听幼儿的心语，不管幼儿对你说什么，你应该认真地欣赏，耐心地听完。面带微笑，并用眼神告诉孩子你在认真倾听，同时还应帮助孩子把话说清楚，让孩子觉得老师也认同他的讲述，为他的讲述喝彩。这样孩子的自信心慢慢增强了，会越说越棒，同时在老师和同伴讲述时他会像老师那样认真倾听对方讲话了。
（六）“鼓励’是培养幼儿倾听习惯的强化手段
幼儿园的孩子对鼓励是非常敏感的。当孩子倾听出现符合规定和要求的良好行为时，老师的表扬、鼓励、奖励就是一种行为的强化。鼓励使他们产生愉快和满足感，从而帮助其形成良好的习惯。当幼儿上课认真听讲，大胆回答问题时，老师就应及时给予表扬。贴切而真实的表扬和评价，会拉近幼儿之间的距离，增进了他们之间的感情交流，倾听能力也会随之提高。
良好的倾听习惯是人不可缺少的素质之一，是人与人交往的必要前提，是人进行学习的重要手段。让幼儿养成良好的倾听习惯，对其今后的发展相当重要。正如著名心理学家威廉 詹姆士说过：播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运！”好的习惯可以成就一个辉煌的人生，坏的习惯则可以毁掉一个人的一生。教师应该要有意识地针对幼儿的身心特点从小培养幼儿良好的倾听习惯，让幼儿在倾听中不断进步、不断成长。这对每一个幼儿来说，都将是一笔无价的财富。。