寓言教学是小学语文教学中的一部分，寓言以一种拟化的故事形式出现在语文教学中，它本身具有朦胧的神话色彩，它在小学语文教学中充当着重要的角色。本文就寓言教学在小学语文教学中的作用，进行详细的分析，得出寓言教学的真正教学意义。
　　一、寓言教学对人生的启迪
　　寓言以拟人化的故事形式代入小学语文教学中，其中，主要在小学语文教学中的作用就是为了吸引学生的眼球，让学生能够尽情投入学习当中，而寓言教学的加入，也明显让小学语文教学质量得到很大的提升。
　　比如说，在小学语文苏教版的教学《螳螂捕蝉》这一个寓言故事中，讲述捕食者的天性，为了专注捕食，而忘记自己也是被捕食者的一员，从而未能了解到黄雀就在自身的后面，给自己带来潜在的危险。这个故事告诫学生在为生活做斗争的时候，也要把一切危险排除在外，这样才能在不顾一切奋勇向前时，不至于被其他危险所打败。所以说，一个寓言故事就是一次人生的忠告，所有寓言故事都可能成为教学题材的一种，因此，在小学语文教学中，利用寓言故事教学可以帮助教师教会学生人生哲理。
　　二、寓言教学提升小学生的想象力
　　由于有些寓言故事在讲述的时候，掺杂一些神话色彩的元素在其中，使教师在教学的过程中，不得不也运用这种教学的模式，来提高学生学习的兴趣，同时这种教学方法也能够提升小学生的想象力。为何呢？在小学语文教学《愚公移山》的寓言故事中，讲述一个人为了想要把阻碍前行的山移走，带领全家坚持不懈、一点一点地把山移走。而在真正的现实当中，很少有这样的人有勇气去用尽全部生命去做某一件事，所以，更需要在教学中谈及这样的事件，给予小学生人生的启发。在最后的故事情节中，愚公坚持不懈的行为感动了上帝，上帝派仙人为愚公解决了挡在他们前行道路上的山，这样具有神奇色彩的结局，是告诉小学生在人生中，一定要有信念，有了信念，才能有可能成功。这个寓言故事，采用了夸张的手法，但是同样是告诉小学生在生活中要像愚公一样，为了目标坚持不懈地去做好某一件事，才能不负这一生的使命，同时这样具有神奇色彩的故事，给予小学生一定的想象空间，让小学生学会在寓言故事中，不断提高自身的想象能力。
　　三、寓言故事改造人的行为与思想
　　从许多的小学语文寓言教学故事中，可以得出，寓言故事可以给予人类思想，人一旦有了正确的思想、正确的方向，才能在人生的道路上少走一些弯路，为赢得人生而不断努力艰苦向前。所以，在小学语文寓言教学中，寓言首先改变人的思想，从而改变人的行为，再到改变人的一生，最终达到小学语文教学的目的。
　　例如，在小学语文寓言教学故事《守株待兔》一文中，讲述一个农民在无意中发现一个飞快的兔子撞死在旁边的树上时，农民开始不务正业，等待兔子的再一次自我死亡，但是，世界上没有这么多便宜而又不劳而获的事情发生，一个人要懂得只有付出才能得到回报。所以，在寓言故事的最终结尾，农民等不到兔子的再一次到来，而要接受被命运抛弃的制裁。从这个故事中，可以得出结论，人类只有在付出的时候才能得到回报，付出的少回报也有可能少，付出的多，回报相对应也会增多，告诫小学生不能够不劳而获，需要在人生的道路上，去不断追求，不断付出，才有可能成为人生的赢家，要相信：性格决定命运，但是，思想可以改变命运。
　　四、寓言教学可以提高小学生的文学素养
　　寓言故事中经常采用拟人的手法，或者是夸张的手法，来讲述故事发展的始末，并且这样的写作手法为寓言故事赢得了最高好评，使得寓言故事能够如此吸引人心，触发人类的真实情感，从而提高人类整体的文学素质。而且在寓言故事当中，也有许多成语或者俗语，小学生在学习的时候，也可以采用举一反三的形式运用到生活中来或者写作中去，使人生能够更加自信，使文章更加优美，从而提升个人的精神世界。并且在寓言故事中，常常出现一些优美句，小学生也可以以此为本，把自身的文学素养推到一个更高的境界。从这些方面来讲，寓言故事在小学语文教学中，提高了小学生的文学素养，使小学生在寓言故事中不断成长。
　　通过对寓言故事教学在小学语文教学中的具体作用进行分析，得出寓言故事对小学生起到四个方面的作用：一为启迪小学生的人生；二为改造小学生的思想行为，从而改变命运；三为提升小学生的想象能力；四为提高小学生的整体文学素养。从这四个方面，来达到寓言故事在小学语文教学中的教学意义。
　　（作者单位：江苏省常州市武进区宋剑湖小学）