【摘 要】
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目的 探讨心血管介入手术观摩结合问题式学习(problem-based learning,PBL)教学方法在心内科教学中的应用效果.方法 2017年11月-2019年10月按顺序共纳入临床专业学生共120名,将这些临床专业学生根据随机数字法分为对照组(传统教学组)和实验组(心血管介入手术观摩+PBL教学组).对照组的学生按照传统的教学方法进行教学,而研究组的学生则进行心血管介入手术观摩并结合PBL教学模式进行教学.课程学习结束后对两组学生进行问卷调查和考核,比较两种教学方法的教学效果.结果 与传统教学组学
【机 构】
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西安交通大学第二附属医院心内科,陕西 西安 710004
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目的 探讨心血管介入手术观摩结合问题式学习(problem-based learning,PBL)教学方法在心内科教学中的应用效果.方法 2017年11月-2019年10月按顺序共纳入临床专业学生共120名,将这些临床专业学生根据随机数字法分为对照组(传统教学组)和实验组(心血管介入手术观摩+PBL教学组).对照组的学生按照传统的教学方法进行教学,而研究组的学生则进行心血管介入手术观摩并结合PBL教学模式进行教学.课程学习结束后对两组学生进行问卷调查和考核,比较两种教学方法的教学效果.结果 与传统教学组学生相比较,实验组学生的学习成绩得到显著提升,差异具有显著统计学意义(P<0.01).而且,与传统教学组学生比较,实验组学生的学习积极性、学习能力、理论知识理解和临床思维能力等均有极其显著的提高,差异具有显著统计学意义(P<0.01).结论 心血管介入手术观摩结合PBL教学更加注重以学生为主体,在心内科教学中具有更好的教学效果,可以显著提升学生的学习积极性、学习能力、理论知识理解和临床思维能力,值得进一步深入探索并推广.
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为研究高温后500MPa级钢筋混凝土柱的力学性能,本文共研究11根钢筋混凝土柱,分别对4根未受火试件和7根受火试件进行静力加载试验.火灾试验采用IS0834标准升温过程曲线,同时考虑偏心距和受火时间对试件力学性能的影响.通过试验,得到试件破坏形态以及极限承载力、截面平均应变分布、柱中侧向位移曲线、截面特性.研究表明:①混凝土柱受压区受火后,界限偏心距下的混凝土柱,破坏时由于受拉钢筋未屈服,混凝柱出现由受拉破坏(大偏心破坏)转变为受压破坏(小偏心破坏);②500MPa级钢筋能够和C30混凝土较好地协同工作,
目的 研究原发性青光眼患者的睡眠和视觉相关生活质量状况,为临床干预提供循证医学依据.方法 选取2019年8月～2020年12月在西北大学附属第一医院和西安交通大学第二附属医院住院部收治的原发性青光眼患者共116人作为研究对象,采用匹兹堡睡眠质量指数量表(PSQI)、焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)和美国国立眼科研究所视功能调查问卷(NEI-VFQ-25)进行问卷调查,并分析各量表得分之间的相关性;分析性别、年龄、文化程度、居住地及经济收入对患者睡眠、心里健康及生活治疗的影响.结果 原发性青光
法医临床学是一门对操作能力、沟通能力及应变能力要求很高的应用性学科,法医临床学实验课程对于学生学习掌握操作方法、训练动手能力至关重要,但是目前无论是在课时数的安排、学生的积极性及教学质量的把控等方面均未得到足够重视.在新冠疫情影响下,线上教学已成为必不可少的教学方式,而如何适应新时代教学改革的要求,探索合适的法医临床学线上实验教学模式是目前面临的重要问题.本文从法医临床学实验教学的现状及存在的问题、结合自身的实践经验及反馈,对法医临床学线上实验教学模式进行探索及思考,以期为法医临床学线上实验教学模式的建设
通过对医学生信息素养教育的调查和研究,就高校图书馆检索数据库进行查阅文献、课堂学习和问卷调查研究,明确了医学生信息素养教育的现状及问题,对结果进行分析与探究,提出了重视医学生的创新创业需求,加强贯彻信息素养教育体系,提高医学生的积极性,推动创新创业的发展.
目的 探讨BOPPPS模型下翻转课堂教学在康复治疗专业教学中的应用效果.方法 选取我校2018级和2019级康复治疗学专业学生,分别为对照组和实验组,对照组以传统教学,实验组以BOP-PPS模型下翻转课堂教学,学期末评测两个班理论、实践成绩,并调查教学满意度.结果 实验组学生的理论与实训成绩、总成绩均显著高于对照组(t>2.58,P2.030,P<0.05).结论 BOPPPS模型下翻转课堂教学可以有效提高康复治疗专业的教学效果.
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