【摘 要】
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略读课文的学习是学生从师生共读成长至独立阅读的实践平台,是课内导读走向课外阅读的一座桥梁。个体自读和合作交流是略读课文学习的重要方式,教师应根据第二学段略读课文的
【机 构】
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广州市越秀区环市路小学,510060
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略读课文的学习是学生从师生共读成长至独立阅读的实践平台,是课内导读走向课外阅读的一座桥梁。个体自读和合作交流是略读课文学习的重要方式,教师应根据第二学段略读课文的教学特点引导学生逐步运用掌握的阅读方法进行学习、分享及交流,让其体会阅读带来的乐趣,从而逐步养成良好的阅读习惯,提高欣赏文学作品的能力,最终达到提高学生语文综合素养的目的。
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