教育家夏丏尊先生说得很形象：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘里没有水一样；没有水就没有池塘，没有情感，没有爱，就没有教育。”爱学生是师德的核心，是教师忠于人民的教育事业的直接表现。爱学生要求教师从德、智、体、美、劳各个方面关心每一位学生的健康成长。既要尊生、信生，又要严格要求学生。著名教育家陶行知说：“你若把你的生命放在学生的生命里，把你和你学生的生命放在大众的生命里，这才算是尽了教师的天职。”
　　苏霍姆林斯基说：“教育技巧的全部奥妙在于如何去爱护学生。”在教育这个岗位上，需要我们每个教育工作者始终以爱学生作为教书育人的情感基础。当遇到学生成绩下滑时，有学生迷恋网络游戏时，有学生有厌学情绪、想放弃学习时等等，做教师的就要用心去感受之，用情去关爱之，要不厌其烦地去反复教育，投入情感，做到特殊情况特殊对待。
　　记得刚从师范院校毕业后，笔者被分配到黄铎堡中学任教，担任初三年级的政治教师，事先，有教师给笔者打过招呼，说班上的何某特别顽皮，是出了名的“刺头”。开学头几天，笔者就发现，那个叫何某的学生极不老实，经常无中生有地惹事，，还不时地动手打人，班里的学生都躲避不及。同时，笔者又发现这个学生年龄不大，“哥们义气”还不小。有一天，他又打得学生哭哭啼啼，放学后，笔者就把他请到办公室，他很胆怯地站在那里，好像在等着笔者的暴风骤雨。笔者搬了一把椅子，让他坐下，他听话地坐下了，满腹狐疑地偷看着笔者。笔者平心静气地对他说：“今天你打架时，我一制止，你便停下来了，说明了你对我的尊重，应该谢谢你！”他正眼看着笔者。笔者继续说：“你与坏行为作斗争，有见义勇为的精神，说明你很勇敢，值得表扬!”“吧溚”一声，他的眼泪掉了下来，说：“老师，我错了，我经常打骂同学，你惩罚我吧！”“能认识到自己的错误，真是不简单，好样的！”笔者说。笔者把他领到教室，当着全班学生的面，对他的行为给予表扬。他脸红了，还悄悄地擦着眼泪，慢慢把头抬了起来。有人说：当学生难得受教师当众表扬时，教师的表扬是他渴望得到的，对他而言就是可贵的。特别是第一次表扬，可谓“价值千金”，会对学生触动很大，这就是其中的道理吧。从此以后，笔者尽量分配一些他力所能及的任务，让他增强自信心，同时主动地同他交流，给他补课，让他从根本上发生改变。经过半学期的努力，他转变了，不仅表现好而且学习成绩不断提高。这正如一位教育家所说：“我的手牵着他们的手，我的眼睛注视着他们的眼睛，我随着他们流泪而流泪，随着他们欢笑而欢笑。”这件事使笔者体会到，有爱才有教育。
　　好孩子人人都喜欢，但坏孩子更需要真爱。作为教师，要有大爱，爱护每一位学生，不管是好学生还是“坏学生”。这是教师义不容辞的责任和义务。当前在学校里，在现实的教育中，我们不少教师只是青睐成绩拔尖的学生，喜欢听话守纪的学生，偏爱自觉勤奋的学生，而对一些相貌平平、成绩表现差的“丑小鸭”则不屑一顾。有些教师即使觉得应面向全体也只有三分钟的热度，便发出“扶不起的刘阿斗”的感叹。体罚、变相体罚的现象屡见不鲜，这是违背师德的，也是不符合教育的原则的。可以这么说，体罚学生是教师的无能，是学生的不幸，也是教育的败笔。我们提倡尊师爱生，建立民主、平等、和谐的师生关系，是师生，也是朋友，教师要做学生的指导者，服务者。教师只有真正树立为学生服务的意识，才能把爱生之心通过适当的方式传递给学生，才能对学生和蔼可亲，平等地对待每一位学生，才能以师者的身份引导、教育学生。常言说：“金无足赤，人无完人”，教师也有缺点，也犯错误。所以，在平时的教育教学工作中，在日常的生活中，教师也应鼓励学生指出教师的错误，并帮助教师改正。这样，师生关系会更融洽。只有在情感交融、和谐美好的师生关系中，学生的身心才能得到健康和谐的发展。民主、平等的气氛才会更浓厚，教师才能更信任学生。信其师才随其道。
　　师爱是一种师德，也是一门艺术。她既有实用价值，也有欣赏价值，是师生心灵沟通的“桥梁”，更是化解矛盾的使者。有人说：“在教育当中学生永远没有错。”每一位教育工作者都应牢记这句话并把它当作自己的座右铭。
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