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摘 要：本文主要以教育科学出版社高中信息技术课为例，阐述了信息技术教学中培养学生创新能力的重要性，并就如何培养学生创新能力进行探究分析，有针对性地提出一些对策。
关键词：高中信息技术；教学；创新能力；对策
中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2012）14-028-1
学生时代，每位少年都对这个世界充满了幻想，对事物充满了求知欲望。在这个阶段开发学生的潜力和创造能力对学生未来教育走向是极为重要的。信息技术是一门新兴课程，这门课程的特殊性要求教师在信息技术课程的教学中培养学生的创造力和创新力。
信息技术课程与其他学科不同，它更注重培养学生的创造力。其教学活动主要是在计算机上操作完成，主要是教会学生如何使用涵盖社会上诸多领域的软件的操作方法，此外，为了有针对性地解决现实中遇到的问题，学生还需要学会一定的编程基础知识，随着社会的进步，信息技术不断更新，新软件也迅速更迭，不断变化。因此学生在学习信息技术的过程中，不可能学会每一种软件的操作使用，编程的应用更是千变万化，这就需要培养学生自己探索、不断创新、举一反三的能力。
应用信息技术解决其它学科中遇到的问题，实现学科的相互融合整合，是现在社会和教育教学改革的新要求，这个过程就需要培养好学生的创造力。在整合过程中，学生不仅需要不断提高信息技术知识以及其他科学知识的认识水平，更要不断培养自身的创新思维与实践应用能力。
一、首先要激起学生的兴趣，让学生有创新的渴望
信息技术课程的一个独有特点是其可以有五彩的画面、鲜亮的色彩、奇妙绚丽的图形、清晰的知识结构，拓展和延伸的空间大，这些能激发起学生浓厚的兴趣，让他们自觉主动地去接受知识，这样高质量的课堂对培养学生成为乐于创新、勇于创新的新一代人是非常重要的。例如在讲授“FrontPage”课程时，教师可以让学生自主选择网站主题，配上美丽的图片和优美的音乐，激起他们想要了解和学习制作网站的愿望。
在信息技术课程中利用学生自身作品激发学生学习兴趣的方法，利用展示学生作品的手段来达到调动学生学习兴趣的目的，这种方法不仅能培养学生的学习兴趣，还能让学生养成自主学习的习惯。有条件的学校甚至可以考虑把学生中优秀的作品链接到学校网站，增强学生的创造动力和创作成就感，在此基础上进行自主型学习活动，使学生在活动中创新能力得到巩固和增强，形成自主的人格品质。
二、加强学生的学习能力，培养他们的创新力
在教学的过程中，教师应起到引导学生的作用，在他们学习的过程中啟发他们，达到形成共识的目的。教师们应留给学生广阔的思维空间，不要代替学生包办所有一切，面面俱到，应该把足够的时间和空间留个学生自己，让他们在实践中切身体会创新的快乐。这样做不仅能把教学内容加以深化，还能充分挖掘学生的学习兴趣，还有利于发展学生的思维拓展能力、自学能力和创新能力。例如在讲授”Excel”这一章节时，笔者不是采用“我讲，学生们听”的模式进行讲解，而是通过引导，让学生利用他们之前学习过的 “Word”软件，去尝试自己打开 “Excel”窗口，在学生自己进行实践后，请他们演示操作，相互探索，部分知识也可以让“小老师”来讲解，然后笔者对注意点和重要的地方进行指点、归纳、总结。这样，学生通过自己的学习，不仅旧知识得到了巩固，还更加深刻地掌握了新的知识，并极大地体验出教与学的乐趣。
三、采用学生评教方式，鼓励学生创新
教学评价是教学活动的组成部分之一，往往体现了教师的教学技能及教学思想，对学生具有重要的导向性，在培养学生创新精神、创新意识和创新能力的过程中起着十分重要的作用。
传统的教学课堂多数采用教师评价方式，这样，教师的评价成为了评定学生表现的权威，教师是唯一评定者，是课堂的主宰，这使得在传统课堂上学生缺乏学习的兴趣，缺少学习的氛围，学生不积极参与，不能引发学生的好奇心，学生不愿意开动智慧的脑筋，这样他们的潜力和创新的精神被压抑，甚至被扼杀。在现在教育中，课堂传统的教授模式被打破，教学过程中学生是学习的主体，发挥他们的主观能动性，教师们设定情境，营造良好的学习氛围，引发学生的好奇心，激起学生学习的兴趣，让学生身心愉快的进行学习，发展学习技能，培养人格。这种以学生为主体的授课模式促进了师生之间和同学之间的交流，学生们能够自主地学习，从中获得知识。要做到如此，就要把传统的教师评价进行改革，把评价的权力交给学生，引导学生积极参与到评教活动中去，让学生们在评价中交流，在交流中学习和发展。因此，落实学生的课堂主体地位，对培养学生自主学习能力和创新能力有着极为重要的作用。
总之，信息技术作为一门新兴的学科，它的内容更新速度快，工具性比较突出以及应用性强，这些特点决定了其在培养学生的创新能力方面有很大的优势。作为一名高中信息技术教师，我们应该认清并抓住这种优势，在教学实践中不断地探索新的方法，培养学生的创新意识和创新精神，为学生将来步入社会奠定坚实的基础。
［参考文献］
［1］韩振华.浅谈高中信息技术课的创新教育［J］.学周刊：C，2011(07).
［2］朱高荣.高中信息技术创新教育浅谈［J］.金色年华(下)，2010(03).
关键词：高中信息技术；教学；创新能力；对策
中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2012）14-028-1
学生时代，每位少年都对这个世界充满了幻想，对事物充满了求知欲望。在这个阶段开发学生的潜力和创造能力对学生未来教育走向是极为重要的。信息技术是一门新兴课程，这门课程的特殊性要求教师在信息技术课程的教学中培养学生的创造力和创新力。
信息技术课程与其他学科不同，它更注重培养学生的创造力。其教学活动主要是在计算机上操作完成，主要是教会学生如何使用涵盖社会上诸多领域的软件的操作方法，此外，为了有针对性地解决现实中遇到的问题，学生还需要学会一定的编程基础知识，随着社会的进步，信息技术不断更新，新软件也迅速更迭，不断变化。因此学生在学习信息技术的过程中，不可能学会每一种软件的操作使用，编程的应用更是千变万化，这就需要培养学生自己探索、不断创新、举一反三的能力。
应用信息技术解决其它学科中遇到的问题，实现学科的相互融合整合，是现在社会和教育教学改革的新要求，这个过程就需要培养好学生的创造力。在整合过程中，学生不仅需要不断提高信息技术知识以及其他科学知识的认识水平，更要不断培养自身的创新思维与实践应用能力。
一、首先要激起学生的兴趣，让学生有创新的渴望
信息技术课程的一个独有特点是其可以有五彩的画面、鲜亮的色彩、奇妙绚丽的图形、清晰的知识结构，拓展和延伸的空间大，这些能激发起学生浓厚的兴趣，让他们自觉主动地去接受知识，这样高质量的课堂对培养学生成为乐于创新、勇于创新的新一代人是非常重要的。例如在讲授“FrontPage”课程时，教师可以让学生自主选择网站主题，配上美丽的图片和优美的音乐，激起他们想要了解和学习制作网站的愿望。
在信息技术课程中利用学生自身作品激发学生学习兴趣的方法，利用展示学生作品的手段来达到调动学生学习兴趣的目的，这种方法不仅能培养学生的学习兴趣，还能让学生养成自主学习的习惯。有条件的学校甚至可以考虑把学生中优秀的作品链接到学校网站，增强学生的创造动力和创作成就感，在此基础上进行自主型学习活动，使学生在活动中创新能力得到巩固和增强，形成自主的人格品质。
二、加强学生的学习能力，培养他们的创新力
在教学的过程中，教师应起到引导学生的作用，在他们学习的过程中啟发他们，达到形成共识的目的。教师们应留给学生广阔的思维空间，不要代替学生包办所有一切，面面俱到，应该把足够的时间和空间留个学生自己，让他们在实践中切身体会创新的快乐。这样做不仅能把教学内容加以深化，还能充分挖掘学生的学习兴趣，还有利于发展学生的思维拓展能力、自学能力和创新能力。例如在讲授”Excel”这一章节时，笔者不是采用“我讲，学生们听”的模式进行讲解，而是通过引导，让学生利用他们之前学习过的 “Word”软件，去尝试自己打开 “Excel”窗口，在学生自己进行实践后，请他们演示操作，相互探索，部分知识也可以让“小老师”来讲解，然后笔者对注意点和重要的地方进行指点、归纳、总结。这样，学生通过自己的学习，不仅旧知识得到了巩固，还更加深刻地掌握了新的知识，并极大地体验出教与学的乐趣。
三、采用学生评教方式，鼓励学生创新
教学评价是教学活动的组成部分之一，往往体现了教师的教学技能及教学思想，对学生具有重要的导向性，在培养学生创新精神、创新意识和创新能力的过程中起着十分重要的作用。
传统的教学课堂多数采用教师评价方式，这样，教师的评价成为了评定学生表现的权威，教师是唯一评定者，是课堂的主宰，这使得在传统课堂上学生缺乏学习的兴趣，缺少学习的氛围，学生不积极参与，不能引发学生的好奇心，学生不愿意开动智慧的脑筋，这样他们的潜力和创新的精神被压抑，甚至被扼杀。在现在教育中，课堂传统的教授模式被打破，教学过程中学生是学习的主体，发挥他们的主观能动性，教师们设定情境，营造良好的学习氛围，引发学生的好奇心，激起学生学习的兴趣，让学生身心愉快的进行学习，发展学习技能，培养人格。这种以学生为主体的授课模式促进了师生之间和同学之间的交流，学生们能够自主地学习，从中获得知识。要做到如此，就要把传统的教师评价进行改革，把评价的权力交给学生，引导学生积极参与到评教活动中去，让学生们在评价中交流，在交流中学习和发展。因此，落实学生的课堂主体地位，对培养学生自主学习能力和创新能力有着极为重要的作用。
总之，信息技术作为一门新兴的学科，它的内容更新速度快，工具性比较突出以及应用性强，这些特点决定了其在培养学生的创新能力方面有很大的优势。作为一名高中信息技术教师，我们应该认清并抓住这种优势，在教学实践中不断地探索新的方法，培养学生的创新意识和创新精神，为学生将来步入社会奠定坚实的基础。
［参考文献］
［1］韩振华.浅谈高中信息技术课的创新教育［J］.学周刊：C，2011(07).
［2］朱高荣.高中信息技术创新教育浅谈［J］.金色年华(下)，2010(03).