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一、填空题：本大题共14小题，每小题5分，共70分
高三数学模拟试卷（三）
【摘 要】
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一、填空题：本大题共14小题，每小题5分，共70分
【出 处】
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中学课程辅导高考版·学生版
【发表日期】
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2016年8期
其他文献
摘 要：在知识转向能力、素养的大改革背景下，落实学科核心素养无疑成为试题研究和命题实践的新高地。诚然，试题编制是一个系统的工程，融合了诸多要素，但命题内蕴的意图与试题价值定位的契合依然是试题质量的关键。就此，围绕一道原创题就命题“意”与“益”的契合展开思考。 关键词：命题；蕴“意”；显“益”；素养 2016年9月13日，历时三年权威出炉的《中国学生发展核心素养》正式发布，落实核心素养成了教学改
摘 要：关注生命的成长是道德与法治教材的核心教育主题。针对七年级学生对生命的意义缺乏思考这一现象，“感悟生命的意义”一课通过设计教学板块、明晰思维主线，创设多元活动、导向高阶思维，运用思维导图、助力深度学习的教学思路，探寻道德与法治课堂高扬思维之帆的有效策略，让我们的道德与法治课堂更有思想、更有内涵，同时也为学生一生的健康成长打好生命的底色。 关键词：思维主线;高阶思维;深度学习;道德与法治
摘 要：高中思想政治作为一门综合性、活动型学科课程，议题式教学成为培育学生思想政治学科核心素养的重要抓手。在“培育和践行社会主义核心价值观”这一框题教学中，教师紧紧围绕“如何培育和践行社会主义核心价值观”这一中心议题，通过创设与教学契合的“感情”场、构建主体参与的“活动”场、开拓洗礼身心的“思悟”场、打造立德树人的“励志”场，“四场”融会贯通，有效落实了立德树人的根本任务。 关键词：议题式教学
摘 要：命题应基于“学为中心”“核心素养”“课标考纲”等要素进行考量，在材料选用、问题编制、形式呈现、答案评标等方面体现对信度、效度、跨度、温度、深度和力度的追求，从而设计出内蕴学科知识、外显价值引领的试题。这样，才能既给教学以积极的导向，又使学生能获得全面、主动、个性的可持续发展。 关键词：宁波市中考试题;命题策略;核心素养 命题是一个技术活，考验的是命题者对教材的理解，对学情的把握，对考
一、單项填空（共15小题；每小题1分，满分15分） 1.________________ in the center of the city， the bookstore attracted many visitors. ________________________________________ A. Locating B. Locate C. Located D. To locat
摘 要：打造扎实有效的思品课堂，需要增强教学“五性”，即增强教学的趣味性、探究性、灵活性、针对性和实效性。精心打造扎实有效的思品课堂，才能适应新课程改革的需要，也才能让课堂真正充满无限的生机与活力。 关键词：思想品德；扎实有效；教学“五性” “衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”用这句名言来比喻教师教学设计的执着非常恰当。为了打造扎实有效的思想品德课堂，我们许多教师不惜殚精竭虑，即使衣带渐宽、为
根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章;文体不限，诗歌除外。 有人说，无限风光在险峰;有人说，寻常巷陌亦风景。发现风景，欣赏风景，关乎阅历，关乎眼界，关乎胸襟。 [思路点拨] 此作文题的材料共有两句话。第一句话用“有人说”告诉我们“风景”在两个地方——险峰、寻常巷陌。第二句话提示我们如何能发现和欣赏“风景”——“关乎阅历，关乎眼界，关乎胸襟”。因此，本次作文题的核心话题
1. 研究近年来的高考试题，发现对非谓语动词的考查以及对主从复合句的考查似乎已成近几年来高考的“铁定”内容。为此，本练习就仅以此为主要内容。 2. 鉴于篇幅有限，链接和解析的2014年高考试题，每一考点仅选一到两题。如需更多的研究，请阅读2014全国及各地高考试卷。 一、非谓语动词 1. 高考对于非谓语动词的考查，主要对动词不定式用作（目的及结果）状语、动名词用作主语或宾语、分词作补足语、状
摘 要：从游戏化学习的概念及其特点出发，以“良渚人的一天”为例，在良渚博物院开展历史与社会游戏化学习的探索，凝练出基于素养立意的游戏化学习实施策略：创设情境，融合学科·场景·剧情;建构规则，以学习者为中心的机制;任务驱动，指向素养的非良构问题;构建关系，打造交互式学习共同体;激励机制，激发学习者的学习动机等。 关键词：游戏化学习;核心素养;历史与社会;非良构问题 游戏化学习是“借鉴游戏的‘设