【摘 要】
：
高考历年重视对守恒思想的考查 ,其中包括体积守恒 (主要是流体体积守恒 ,其实质是质量守恒 ) .有时在压轴题里也以体积守恒作为重要的隐含条件 (比如2 0 0 1年全国卷、2 0 0
【机 构】
：
上海市闵行区莘松中学 201100
论文部分内容阅读
高考历年重视对守恒思想的考查 ,其中包括体积守恒 (主要是流体体积守恒 ,其实质是质量守恒 ) .有时在压轴题里也以体积守恒作为重要的隐含条件 (比如2 0 0 1年全国卷、2 0 0 2上海卷 ) .由于体积守恒的非公式性和隐蔽性 ,往往不易被考生所注意 ,又由于它的几何关系不明显 ,往
The college entrance examination paid attention to the investigation of conservation thoughts over the years, including the conservation of volume (mainly the conservation of fluid volume, which is essentially the conservation of mass). Occasionally, volume conservation is also considered as an important implied condition in the finale (for example, the national level in 2001). (Volume 2 0 2 Shanghai Vol.) . Due to the non-formula and concealment of volume conservation, it is often difficult for candidates to pay attention, and because its geometric relationship is not obvious,
其他文献
中考语文命题改革从 1 997年教育部下发《关于中考语文考试改革的意见》后 ,即被摆上了重要的议事日程。四年来 ,在各级教学人员和命题人员的共同研究、探讨、实践下 ,呈现出
作文最能体现语文综合素质 ,也最能体现人的综合素质 ,作文测试负载有考查受试者综合素质的功能。因此 ,在作文的命题、测试和评价上一定要充分尊重并展示作者的个性。个性是
欧洲核子研究的科学家对中性 K介子的衰变特征进行了迄今精度最高的观测 ,进一步直接确认了“电荷宇称不守恒”现象的存在 .早先的理论认为 ,物理定律在空间反射的情况下是不
孔子的启发式教学的精髓“不愤不启、不悱不发”是指 :不到学生心求通而尚未通之时 ,不启迪他 ;不到学生口欲言而未能言之时 ,不开导他 .即是说 ,当让学生达到“愤”、“悱”
在电磁学中 ,有两个情景相似的理论联系实际的问题 ,即磁流体泵和磁流量计 ,它们都是电磁学问题 ,均以霍耳效应为背景 .但其模型及规律完全不同 ,现比较分析如下 :问题 1 在
在一些高考复习资料上常常出现下面一道实验题 .原题 已知地球半径为 R,某座山的山脚海拔为零 ,山顶海拔约 2 km.甲、乙两登山运动员在没有测量工具的情况下 ,只利用随身携
文 [1 ]中 ,程龙海先生证明了下面不等式 :若 0≤ x,y≤ 1 ,则x2 + y2 + ( 1 - x) 2 + y2 +x2 + ( 1 - y) 2 + ( 1 - x) 2 + ( 1 - y) 2≤ 2 + 2 . ( 1 )本文将 ( 1 )式作如
高中语文第三册《庖丁解牛》中“技经肯綮之未尝”一句 ,课本注释为 :“此句为谓语省略句 ,又是宾语前置句 ,应为‘未尝 (碰 )技经肯綮’。之 ,助词 ,起提宾作用。”把此句看
关于课堂教学个性化概念的界定 ,我的理解是 :在课堂教学时 ,教师凭借良好的教学素质 ,创造性地处理教材 ,合理地创设课堂氛围 ,最优化地组合课堂结构 ,最大限度地展示教师个
鲁迅先生在著名的小说《药》里 ,深刻地批判过用人血馒头治疗痨病的迷信观念。其实 ,比《药》早一年 ,在 1918年 4月 ,鲁迅先生在《狂人日记》里 ,就让“狂人”说过这样的一