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基础教育课程改革是现有教育教学思想、行为、习惯、制度的一次改革运动,进行这场运动,我们必然要经历一个从听说课改、接触课改、参与课改到融入课改,直到推动课改的过程.在这个过程中,我们的教育理念,尤其是我们的教育价值观不断地进行激荡、撞击、生成、转化.我们对课改的认识也必然存在这样或那样的误区,总体来看有四个误区值得警惕.