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随着新课标的发展对于学生的要求也逐渐有所提升，要求学生在进行历史课程学习之时不仅可以有效丰富自我的历史知识储备，核心素养也要得到相应的提升与进步，而且初中历史作为初中阶段的基础学科对于学生的学习与发展起到了极为重要的作用，故而便要求教师可以采用科学有效的方式对学生进行教学，并有效实现当代人才培养的要求。
初中历史 核心素养 素质教育
【中图分类号】G633.5【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2018）33-0000-01
历史学科是一门人文底蕴十分丰富的学科，在对有效提高学生的核心素养起到了十分重要的作用，因此便要求教师可以在对学生进行历史教学之时可以充分注意到这一方面，改变以往仅仅以学生成绩为教学目标的教学思想，在课堂上以学生为主体，以有效帮助学生形成正确的人生观、世界观以及提高核心素养，促使学生可以在历史学习的过程中得到全方位的提升与进步，故而在本次研究中笔者就在历史教学中如何有效提高学生的核心素养进行了研究与探讨。
1.改变教学方式提高学生的学习兴趣
兴趣是学生最好的老师，核心素养的培养也要贯彻到位，将历史教学与激发学生的学习兴趣结合起来。这便要求教师在对学生进行教学之时改变传统的教学方式，在课堂上以学生为主体，让学生可以进行主动性学习，并在学习的过程中感受到历史这一门学科的乐趣所在。而教师作为课堂的引领者，要在有效激发学生的学习兴趣方面起到积极的作用，采用互动教学，让学生可以真正的加入到历史课堂中来，故而教师可以利用多媒体与历史知识相结合以营造良好的课堂氛围，并在交流与互动中了解学生感兴趣的点，以对接下来的教学进行适当的改动，促使学生可以提高自我的历史代入感，并更好的融入到历史背景以及事件之中，使学生的文化素养以及核心素养在历史教学中得到提升与发展。
2.开展相关实践活动丰富学生的经历
初中生由于受到年龄以及阅历的影响对于很多历史事件以及历史观点无法进行深入的理解，因此历史教师在对学生进行教学之时不仅要对学生进行单纯的知识讲解，还要根据历史课本相关知识对学生组织相关的实践活动，让学生可以在实践活动中对历史知识以及历史观点进行更好了解，例如可以组织学生去临近的与历史知识相关的地点进行实地考察，对周边的历史遗迹进行了解，促使学生可以主动地对历史知识进行了解，或者是可以组织学生对当地的博物馆进行参观，让学生可以把历史知识与实践结合起来，并对历史有更为深刻的理解，继而让学生可以将历史事件与现实结合起来，通过现实对历史事件进行反思，让学生在历史实践的过程中提升自我的历史知识储备以及核心素养水平。
3.科学设计历史教学以促进学生发展
有效提高学生核心素养的前提便是对历史课堂教学进行科学的设计，进而使学生可以对历史这一门学科产生长久的兴趣，促使学生可以在历史学习的过程中不断深化自我的历史知识掌握程度以及核心素养水平，因此这便要求教师在进行历史教学之时了解该学科的教学目标以及新课标对于素质人才的要求而设定合适的教学计划，并根据学生的实际水平和興趣对教学计划进行改变，以确保教学计划符合学生的心理以及生理水平，让学生可以通过在历史课堂上的学习对历史知识以及历史事件进行更好的掌握，增强对历史的了解，并确立正确的历史观，人生观以及价值观。
4.对学生进行个性化教学提高其核心素养
每个学生都是一个单独的个体，故而教师要从学生的个体差异性出发，根据学生的个体情况选择合适的教学方式，在对学生进行历史教学之时要深入了解学生对于历史学科的兴趣点以及难点，对于学生认为难以理解的历史知识点教师则要根据学生的个性化情况制定合适的教学思路，每一个教学阶段则要对教学计划进行及时的调整，促使学生可以在历史学习中真正的提升自我，发展自我，而且不同的学生所感兴趣的历史阶以及历史教学方法也不尽相同，因此教师需要根据学生的特点来进行分层教学以及个性化教学，引导学生可以在历史学习的过程中真正的提升与发展自我。
小结：对于初中历史这一门学科来说，核心素养的培养是其出发点以及落脚点，因此这便要求教师在对学生进行教学之时可以将有效培养学生的核心素养作为教学目标，并有效改进教学计划以及改变教学思想，对学生采用情景化教学，让学生可以真实历史场景中进行相关知识的学习，并根据学生的实际情况制定合适的教学计划，对学生进行个性化教学，促使学生可以在历史学习中丰富自我的历史储备以及核心素养水平，让学生可以在历史课堂中真正的提升自我与发展自我，并在历史学习的过程中提高自我的核心素养以及综合素质水平。
参考文献
[1]宋志峰.浅谈初中历史教学的核心素养的培养[J].速读（上旬），2018，（12）：187.
[2]龚利华.初中历史教学当注重核心素养提升[J].文理导航（上旬），2018，（12）：54.
[3]徐世友.初中历史教学中学生的核心素养培养研究[J].软件（教育现代化）（电子版），2018，（11）：141.
[4]王晶.基于核心素养下的初中历史教学有效性研究[J].学周刊，2018，33（33）：59-60.
初中历史 核心素养 素质教育
【中图分类号】G633.5【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2018）33-0000-01
历史学科是一门人文底蕴十分丰富的学科，在对有效提高学生的核心素养起到了十分重要的作用，因此便要求教师可以在对学生进行历史教学之时可以充分注意到这一方面，改变以往仅仅以学生成绩为教学目标的教学思想，在课堂上以学生为主体，以有效帮助学生形成正确的人生观、世界观以及提高核心素养，促使学生可以在历史学习的过程中得到全方位的提升与进步，故而在本次研究中笔者就在历史教学中如何有效提高学生的核心素养进行了研究与探讨。
1.改变教学方式提高学生的学习兴趣
兴趣是学生最好的老师，核心素养的培养也要贯彻到位，将历史教学与激发学生的学习兴趣结合起来。这便要求教师在对学生进行教学之时改变传统的教学方式，在课堂上以学生为主体，让学生可以进行主动性学习，并在学习的过程中感受到历史这一门学科的乐趣所在。而教师作为课堂的引领者，要在有效激发学生的学习兴趣方面起到积极的作用，采用互动教学，让学生可以真正的加入到历史课堂中来，故而教师可以利用多媒体与历史知识相结合以营造良好的课堂氛围，并在交流与互动中了解学生感兴趣的点，以对接下来的教学进行适当的改动，促使学生可以提高自我的历史代入感，并更好的融入到历史背景以及事件之中，使学生的文化素养以及核心素养在历史教学中得到提升与发展。
2.开展相关实践活动丰富学生的经历
初中生由于受到年龄以及阅历的影响对于很多历史事件以及历史观点无法进行深入的理解，因此历史教师在对学生进行教学之时不仅要对学生进行单纯的知识讲解，还要根据历史课本相关知识对学生组织相关的实践活动，让学生可以在实践活动中对历史知识以及历史观点进行更好了解，例如可以组织学生去临近的与历史知识相关的地点进行实地考察，对周边的历史遗迹进行了解，促使学生可以主动地对历史知识进行了解，或者是可以组织学生对当地的博物馆进行参观，让学生可以把历史知识与实践结合起来，并对历史有更为深刻的理解，继而让学生可以将历史事件与现实结合起来，通过现实对历史事件进行反思，让学生在历史实践的过程中提升自我的历史知识储备以及核心素养水平。
3.科学设计历史教学以促进学生发展
有效提高学生核心素养的前提便是对历史课堂教学进行科学的设计，进而使学生可以对历史这一门学科产生长久的兴趣，促使学生可以在历史学习的过程中不断深化自我的历史知识掌握程度以及核心素养水平，因此这便要求教师在进行历史教学之时了解该学科的教学目标以及新课标对于素质人才的要求而设定合适的教学计划，并根据学生的实际水平和興趣对教学计划进行改变，以确保教学计划符合学生的心理以及生理水平，让学生可以通过在历史课堂上的学习对历史知识以及历史事件进行更好的掌握，增强对历史的了解，并确立正确的历史观，人生观以及价值观。
4.对学生进行个性化教学提高其核心素养
每个学生都是一个单独的个体，故而教师要从学生的个体差异性出发，根据学生的个体情况选择合适的教学方式，在对学生进行历史教学之时要深入了解学生对于历史学科的兴趣点以及难点，对于学生认为难以理解的历史知识点教师则要根据学生的个性化情况制定合适的教学思路，每一个教学阶段则要对教学计划进行及时的调整，促使学生可以在历史学习中真正的提升自我，发展自我，而且不同的学生所感兴趣的历史阶以及历史教学方法也不尽相同，因此教师需要根据学生的特点来进行分层教学以及个性化教学，引导学生可以在历史学习的过程中真正的提升与发展自我。
小结：对于初中历史这一门学科来说，核心素养的培养是其出发点以及落脚点，因此这便要求教师在对学生进行教学之时可以将有效培养学生的核心素养作为教学目标，并有效改进教学计划以及改变教学思想，对学生采用情景化教学，让学生可以真实历史场景中进行相关知识的学习，并根据学生的实际情况制定合适的教学计划，对学生进行个性化教学，促使学生可以在历史学习中丰富自我的历史储备以及核心素养水平，让学生可以在历史课堂中真正的提升自我与发展自我，并在历史学习的过程中提高自我的核心素养以及综合素质水平。
参考文献
[1]宋志峰.浅谈初中历史教学的核心素养的培养[J].速读（上旬），2018，（12）：187.
[2]龚利华.初中历史教学当注重核心素养提升[J].文理导航（上旬），2018，（12）：54.
[3]徐世友.初中历史教学中学生的核心素养培养研究[J].软件（教育现代化）（电子版），2018，（11）：141.
[4]王晶.基于核心素养下的初中历史教学有效性研究[J].学周刊，2018，33（33）：59-60.