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【中图分类号】G637 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）24-0-01
班级是师生共同生活的场所，班主任要与学生一起将班级建设成为一个精神的家园，让学生在这个家园里健康快乐的成长。一个好的班集体应该是一个“家”，在这个“家”里大家互相依存，互相关爱，密切合作，愉快生活。本学期我主要从以下几个方面入手，来建设我们这个共同的精神家园的：
一、健全班级规范
俗话说：“没有规矩，不成方圆”。要成为一个优秀的班集体，必然要有良好的秩序，而井然有序的班级秩序是靠班级制度来保障的，因此健全班级规范完善班级制度，是班级建设的重要方面。
开学伊始，我就和学生们一起修订并补充了上学期的《班级公约》，并共同制定了《班级量化考核办法》。在《班级公约》中对同学们的行为习惯提出了要求，而《班级量化考核办法》则更加细致明确的提出了奖惩标准及办法。量化考核实行每天一总结，每周一评比。总结主要是由值日班长对值日当天各方面做得比较好的同学给予表扬，提出不足之处，使第二天能够有所改进。评比就是利用每周五班会时间，根据量化考核的分数，评选出十名“量化之星”给予表扬，并佩戴笑脸标志。同时全班讨论决定，每学期被评为十次“量化之星”以上，才有资格评选“三好学生”。“明星少年”的评选也是和量化考核直接挂钩。
由于以上的举措，同学们非常重视自己的量化考核分数，因此，平时的行为习惯，学习、纪律、卫生各方面都会自觉的遵守，不敢轻易违反。
二、优化班级环境
班级物质文化是精神文化的体现，所谓处处物语皆心语，它是具有丰富内涵的人文环境，是潜移默化的教育因素。为了使同学们能够在优良的班级环境下学习成长，我精心的布置了教室。
有一段时间，我发现学生比较浮躁，上课总是心神不宁的样子，我选择了一句名言“淡泊以明志，宁静以致远”贴在黑板两边，向同学们解释后，要求他们每当自己烦躁时，想大声说话，大声喧哗时，抬头看一看黑板上的几个字，希望它能够提醒你静下心来。
为了激励同学们的学习热情及参加各种活动的积极性，我为每次考试优秀的同学及在各项活动中表现出色的同学制作了奖状，张贴在班级后墙右边的光荣榜处，使它能够时刻激励提醒同学们再接再厉！
后墙的左边是学生的习作展示台，主要是把同学们每次习作中的佳作张贴出来，一方面激励了同学们习作的积极性，另一方面也为其他孩子提供了学习的平台。
前后门的后面为古诗词诵读评价表，由于孩子们的个头还不够高，为了使孩子们既安全又方便地为自己的古诗词诵读情况进行评价，所以我选择了那个位置。
在每一个学生桌子的右上角都贴有一块正方形的纸，上面是自己的励志名言及语、数、英三科将要达到的成绩，还有古诗词要背的首数和要看的课外书的本数。学生每天都会面对这个纸片，因此，会时刻提醒他们向着自己的目标前进！
三、巧妙安排日常活动
班级日常活动贵在巧妙安排，持之以恒，它可逐渐使学生形成一种气质，一份修养。
本学期我主要是这样做的：
每天利用早读前五分钟，首先由前一天的值日班长做值日总结，接着由当天的值日班长带着大家读三遍班训，最后同学们再把自己的励志名言大声读三遍。在我的课上，前三分钟是同学们的好书推荐时间。每周进行一次“量化之星”的评选，每两周进行性一次“读书明星”的评选。虽然每次活动时间都不长，但正是因为同学们的坚持，才是他们在各方面有所提升。
四、增强主人翁意识，人人得到锻炼
班级这个精神家园，需要学生自己来建设，每个学生都应该有主人翁意识，人人得到锻炼，因此，在班级的管理方面我实行了值日班长制度，每天由一位值日班长对同学们的各方面表现进行量化打分，第二天进行值日总结。
一位学生在当了值日班长后这样写到：
我是一个性格内向的小男孩，不爱说话，又学习不好，很自卑。今天我当了值日班长，开始时我心里就像揣了一只兔子，怦怦乱跳，好紧张呀……
“一天的值日班长干下来，又是纪律，又是卫生，又是眼保健操什么的，我把我的全部精力都用上了，可真是累人呀！我想老师一天忙下来有多累啊！后来在做值日总结时，我已经变得自信多了，在同学和老师面前也敢大声说话了。”
一个普普通通表现一般的孩子，在担任值日班长以后，体会到了老师的不易，并品尝到成功的喜悦。
我们要做到面向全体，因此班级里的每个学生都是同样重要的，所有的人都应该体验到成功的快乐。所以我在班里准备了一个优点记录本，要求学生随时发现自己同学身上的优点，并把它记录下来，给有优点的同学加量化分100分，给发现优点的同学加50分。这样以来，同学们之间打小报告的少了，同学们的关系更融洽了，班集体的凝聚力也增强了。
五、培养优良的班风
班风是班级的“名片”，它反映了班级的“性格”和“气质”，代表着班集体的形象。
为了加强班风建设，我组织全班同学开展谱写班歌活动。首先将同学们分成若干小组，有的查资料，有的编歌词，有的找旋律……最终经过同学们的讨论确定老调新词《团结就是力量》作为班歌，在谱写班歌学唱班歌的过程中，班风逐渐形成。
班风不仅仅指的是学习风气浓厚，还包括各方面行为习惯的养成。在班里同学们都有着远大的理想：决心长大要成为企业家、医生、科学家、飞行员……可是许多同学都非常骄傲，都爱做一些所谓的“大事”，而不屑于那些身边经常发生的“小事”。譬如：放学后窗门没关，都一走了之；大白天教室日光灯开着，却无人问津；地上的废纸躺了半天也没人处理……诸如此类的事情比比皆是。根据这种不良现象我和同学们进行了一次题为“细节决定成败”的谈话。在谈话中，我为同学们讲了“一个马钉丢掉一个国家的故事”，讲了很多大学生在求职的过程中因为没有注意细节而丧失工作机会的故事，还引用了“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”等名言，以及一些相关的历史典故。最后得出结论：“不积跬步，无以至千里”，“一屋不扫何以扫天下”等结论，同学们知道了要做大事，必须从一点一滴的小事做起。
六、创建平台——让交流畅通无阻
家庭是孩子生长的摇篮，家校联手，形成合力，是孩子成长的福音，有了碰撞和交流，心灵才会相融，思想方能共通。
由于工作性质的原因我班同学的家长大部分都在外地工作，而且假期很少，不能对孩子在校情况和老师及时沟通，所以我在网上建立了“希望谷——班级园地”。在此园地中有学生在校的状态报告、获奖情况、成绩反馈、班级日志、班级相册、留言板、短信通等板块儿，我定期将学生的情况发布到班级园地上，家长不管在什么地方，只要能上网，就能随时查看孩子最近的在校表现，还可以随时在留言板上留言，跟各科老师沟通。既方便又快捷，解决了家长的后顾之忧。
总之，班集体是每个学生在校生活的“家”，它与学生成长息息相关，我要努力让学生在这里获得智慧、关爱、友谊，学会合作，学会创新，得到锻炼与发展。让它成为我们每个学生向往的精神家园。
班级是师生共同生活的场所，班主任要与学生一起将班级建设成为一个精神的家园，让学生在这个家园里健康快乐的成长。一个好的班集体应该是一个“家”，在这个“家”里大家互相依存，互相关爱，密切合作，愉快生活。本学期我主要从以下几个方面入手，来建设我们这个共同的精神家园的：
一、健全班级规范
俗话说：“没有规矩，不成方圆”。要成为一个优秀的班集体，必然要有良好的秩序，而井然有序的班级秩序是靠班级制度来保障的，因此健全班级规范完善班级制度，是班级建设的重要方面。
开学伊始，我就和学生们一起修订并补充了上学期的《班级公约》，并共同制定了《班级量化考核办法》。在《班级公约》中对同学们的行为习惯提出了要求，而《班级量化考核办法》则更加细致明确的提出了奖惩标准及办法。量化考核实行每天一总结，每周一评比。总结主要是由值日班长对值日当天各方面做得比较好的同学给予表扬，提出不足之处，使第二天能够有所改进。评比就是利用每周五班会时间，根据量化考核的分数，评选出十名“量化之星”给予表扬，并佩戴笑脸标志。同时全班讨论决定，每学期被评为十次“量化之星”以上，才有资格评选“三好学生”。“明星少年”的评选也是和量化考核直接挂钩。
由于以上的举措，同学们非常重视自己的量化考核分数，因此，平时的行为习惯，学习、纪律、卫生各方面都会自觉的遵守，不敢轻易违反。
二、优化班级环境
班级物质文化是精神文化的体现，所谓处处物语皆心语，它是具有丰富内涵的人文环境，是潜移默化的教育因素。为了使同学们能够在优良的班级环境下学习成长，我精心的布置了教室。
有一段时间，我发现学生比较浮躁，上课总是心神不宁的样子，我选择了一句名言“淡泊以明志，宁静以致远”贴在黑板两边，向同学们解释后，要求他们每当自己烦躁时，想大声说话，大声喧哗时，抬头看一看黑板上的几个字，希望它能够提醒你静下心来。
为了激励同学们的学习热情及参加各种活动的积极性，我为每次考试优秀的同学及在各项活动中表现出色的同学制作了奖状，张贴在班级后墙右边的光荣榜处，使它能够时刻激励提醒同学们再接再厉！
后墙的左边是学生的习作展示台，主要是把同学们每次习作中的佳作张贴出来，一方面激励了同学们习作的积极性，另一方面也为其他孩子提供了学习的平台。
前后门的后面为古诗词诵读评价表，由于孩子们的个头还不够高，为了使孩子们既安全又方便地为自己的古诗词诵读情况进行评价，所以我选择了那个位置。
在每一个学生桌子的右上角都贴有一块正方形的纸，上面是自己的励志名言及语、数、英三科将要达到的成绩，还有古诗词要背的首数和要看的课外书的本数。学生每天都会面对这个纸片，因此，会时刻提醒他们向着自己的目标前进！
三、巧妙安排日常活动
班级日常活动贵在巧妙安排，持之以恒，它可逐渐使学生形成一种气质，一份修养。
本学期我主要是这样做的：
每天利用早读前五分钟，首先由前一天的值日班长做值日总结，接着由当天的值日班长带着大家读三遍班训，最后同学们再把自己的励志名言大声读三遍。在我的课上，前三分钟是同学们的好书推荐时间。每周进行一次“量化之星”的评选，每两周进行性一次“读书明星”的评选。虽然每次活动时间都不长，但正是因为同学们的坚持，才是他们在各方面有所提升。
四、增强主人翁意识，人人得到锻炼
班级这个精神家园，需要学生自己来建设，每个学生都应该有主人翁意识，人人得到锻炼，因此，在班级的管理方面我实行了值日班长制度，每天由一位值日班长对同学们的各方面表现进行量化打分，第二天进行值日总结。
一位学生在当了值日班长后这样写到：
我是一个性格内向的小男孩，不爱说话，又学习不好，很自卑。今天我当了值日班长，开始时我心里就像揣了一只兔子，怦怦乱跳，好紧张呀……
“一天的值日班长干下来，又是纪律，又是卫生，又是眼保健操什么的，我把我的全部精力都用上了，可真是累人呀！我想老师一天忙下来有多累啊！后来在做值日总结时，我已经变得自信多了，在同学和老师面前也敢大声说话了。”
一个普普通通表现一般的孩子，在担任值日班长以后，体会到了老师的不易，并品尝到成功的喜悦。
我们要做到面向全体，因此班级里的每个学生都是同样重要的，所有的人都应该体验到成功的快乐。所以我在班里准备了一个优点记录本，要求学生随时发现自己同学身上的优点，并把它记录下来，给有优点的同学加量化分100分，给发现优点的同学加50分。这样以来，同学们之间打小报告的少了，同学们的关系更融洽了，班集体的凝聚力也增强了。
五、培养优良的班风
班风是班级的“名片”，它反映了班级的“性格”和“气质”，代表着班集体的形象。
为了加强班风建设，我组织全班同学开展谱写班歌活动。首先将同学们分成若干小组，有的查资料，有的编歌词，有的找旋律……最终经过同学们的讨论确定老调新词《团结就是力量》作为班歌，在谱写班歌学唱班歌的过程中，班风逐渐形成。
班风不仅仅指的是学习风气浓厚，还包括各方面行为习惯的养成。在班里同学们都有着远大的理想：决心长大要成为企业家、医生、科学家、飞行员……可是许多同学都非常骄傲，都爱做一些所谓的“大事”，而不屑于那些身边经常发生的“小事”。譬如：放学后窗门没关，都一走了之；大白天教室日光灯开着，却无人问津；地上的废纸躺了半天也没人处理……诸如此类的事情比比皆是。根据这种不良现象我和同学们进行了一次题为“细节决定成败”的谈话。在谈话中，我为同学们讲了“一个马钉丢掉一个国家的故事”，讲了很多大学生在求职的过程中因为没有注意细节而丧失工作机会的故事，还引用了“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”等名言，以及一些相关的历史典故。最后得出结论：“不积跬步，无以至千里”，“一屋不扫何以扫天下”等结论，同学们知道了要做大事，必须从一点一滴的小事做起。
六、创建平台——让交流畅通无阻
家庭是孩子生长的摇篮，家校联手，形成合力，是孩子成长的福音，有了碰撞和交流，心灵才会相融，思想方能共通。
由于工作性质的原因我班同学的家长大部分都在外地工作，而且假期很少，不能对孩子在校情况和老师及时沟通，所以我在网上建立了“希望谷——班级园地”。在此园地中有学生在校的状态报告、获奖情况、成绩反馈、班级日志、班级相册、留言板、短信通等板块儿，我定期将学生的情况发布到班级园地上，家长不管在什么地方，只要能上网，就能随时查看孩子最近的在校表现，还可以随时在留言板上留言，跟各科老师沟通。既方便又快捷，解决了家长的后顾之忧。
总之，班集体是每个学生在校生活的“家”，它与学生成长息息相关，我要努力让学生在这里获得智慧、关爱、友谊，学会合作，学会创新，得到锻炼与发展。让它成为我们每个学生向往的精神家园。