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学习习惯在学生的学习和成长中起着重要作用，叶圣陶说：“教育就是习惯的培养。”习惯的培养是教育的重要组成部分。
学习习惯是学习态度与学习方法相结合形成的动力定型。它与学习态度相关,又与学习方法紧密联系。学习习惯是学习态度和学习方法经常化的行为表现,是经过反复训练而养成的学习方式。
“五步习成，六十亦然。”良好的学习习惯使学生终身得益。
怎样培养小学生良好的学习习惯呢？
良好学习习惯的培养要遵守序列原则、反复性原则、抓关键性原则和协调性原则。学习习惯的培养应该是有序的，要由浅入深、由近及远、由易到难、循序渐进。学生的身心随着年龄的增长而逐步成熟，其身心发展具有阶段性。学生的良好学习习惯的培养要按科学的序列进行编排，使之符合学生的年龄特点和发展的实际状况。各个年级应有明确的训练内容，一年级培养什么学习习惯，培养到什么程度；二年级培养什么学习习惯，培养到什么程度……也就是要把教育内容、教育方法、教育时间考虑在序列之内，使学习习惯在有目的、有计划的序列中得以真正的培养。
习惯是经过长期、反复训练而形成的，这就是反复性原则。学生年龄小，自制力不强，做事前紧后松、有头无尾，这样是无法形成习惯的。教师就要耐心、经常地对学生进行监督提醒，进行强化训练，使之养成习惯。习惯的养成不是完全的重复，而是螺旋式上升的，也就是随着年龄的增长要求不断提高。低年级训练过的，到中、高年级还要经常训练，但无论在训练内容上，还是在训练要求上，都比低年级有了提高，因此要把反复性和序列性结合起来。只要经过长期的反复训练，就能养成良好的学习习惯。
对习惯的培养要抓关键期。不同的学习内容有不同的关键期，如2～3岁是学习口语的关键期，3岁是计算能力发展的关键期，3～5岁是音乐才能发展的关键期……培育良好的学习习惯的关键期是在小学一、二、三年级。因为这一阶段，学生刚进入学校学习，学习成了他们的主要活动。他们对学习和学校生活都感兴趣，在学习习惯的培养上，这一阶段学生的可塑性大，是培养的关键期，只要抓住这个关键期有计划、有目的地训练就能比平时收到更好的成效。
学习习惯的养成受多方面的影响，需要有各方面力量的配合。因此，学校、家庭、社会对孩子的教育一定要协调进行、统一认识，形成合力，这就是习惯培养的协同性原则。如果老师要求学生在家要认真独立地完成作业，而家长却不督促学生完成作业或帮学生做作业，或是爸爸要学生做作业而妈妈要带学生出去玩。学生就养不成独立完成作业的习惯。所以对于学生习惯的培养，教师之间一定要互相配合，统一思想；学校和家庭一定要加强联系，还要让家长掌握正确的教育方法；家庭内部也要互相配合，即使出现矛盾，也要背着孩子协调，不要把矛盾暴露在孩子面前。只要各方面力量协同好，才能取得最好的教育效果。
學习习惯的培养有很多方法，训练法、规范法、评价法、榜样示范法、集体示范法是我们常用的几种方法。
训练法是培养学习习惯最基本、最重要的方法。训练是习惯形成的重要环节，他使认识转化为行为，又进一步使行为转化为习惯。所以教师必须加强对学生的训练。在训练过程中要严格要求，循序渐进，由易到难，逐步强化。
和训练法紧密相连的是规范法，在培养学习习惯的过程中，必须制定明确的规范。规范除了要明确具体之外，还要有奖惩制度作为保证。
在训练过程中，在执行规范的时候，都要涉及到评价。评价是奖惩的基础，它也是一种培养良好学习习惯的方法。评价要做到客观公正及时。
榜样的力量是无穷的。榜样示范法具有潜移默化、奖励调节的作用，它在学习习惯的培养中发挥着独特的作用。因此教师要经常给孩子树立一些学习的榜样。这些榜样可以是著名的科学家、艺术家、政治家等，也可以是同龄人的杰出代表；可以是和学生处在不同时空的人，也可以是学生身边的人。这些榜样都有一个共同的优点，就是有良好的学习习惯。同时教师自己就是学生的榜样，教师要以身作则，做好示范作用。
集体是一种巨大的教育力量。它既是引导，也是一种约束。优秀的集体具有明确的目标、健全的组织机构、严格的规范、良好的风气和正确的舆论。对学生来说，学校和班级是最基本最重要的集体，对培养学习习惯具有重要意义。学习习惯是集体规范的组成部分，教师要借助集体的力量帮助学生养成良好的学习习惯。上述的几种学习习惯的培养方法是相辅相成的。只有综合运用才能收到最佳效果。
学习习惯的内容有很多，我们学校教育中最基本最常见的有下面几种：①培养良好的学习卫生习惯，它包括学习时坐姿正确、握笔姿势标准；学习时用眼用脑卫生；学习时注意保持口腔卫生。②培养学生独立完成作业的习惯。③培养学生课后复习和课前预习的习惯。④培养学生广泛阅读的习惯。
播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。可见习惯的重要性。学生良好学习习惯的养成，不仅有利于学习本身，而且有利于学生各方面的顺利发展。
学习习惯是学习态度与学习方法相结合形成的动力定型。它与学习态度相关,又与学习方法紧密联系。学习习惯是学习态度和学习方法经常化的行为表现,是经过反复训练而养成的学习方式。
“五步习成，六十亦然。”良好的学习习惯使学生终身得益。
怎样培养小学生良好的学习习惯呢？
良好学习习惯的培养要遵守序列原则、反复性原则、抓关键性原则和协调性原则。学习习惯的培养应该是有序的，要由浅入深、由近及远、由易到难、循序渐进。学生的身心随着年龄的增长而逐步成熟，其身心发展具有阶段性。学生的良好学习习惯的培养要按科学的序列进行编排，使之符合学生的年龄特点和发展的实际状况。各个年级应有明确的训练内容，一年级培养什么学习习惯，培养到什么程度；二年级培养什么学习习惯，培养到什么程度……也就是要把教育内容、教育方法、教育时间考虑在序列之内，使学习习惯在有目的、有计划的序列中得以真正的培养。
习惯是经过长期、反复训练而形成的，这就是反复性原则。学生年龄小，自制力不强，做事前紧后松、有头无尾，这样是无法形成习惯的。教师就要耐心、经常地对学生进行监督提醒，进行强化训练，使之养成习惯。习惯的养成不是完全的重复，而是螺旋式上升的，也就是随着年龄的增长要求不断提高。低年级训练过的，到中、高年级还要经常训练，但无论在训练内容上，还是在训练要求上，都比低年级有了提高，因此要把反复性和序列性结合起来。只要经过长期的反复训练，就能养成良好的学习习惯。
对习惯的培养要抓关键期。不同的学习内容有不同的关键期，如2～3岁是学习口语的关键期，3岁是计算能力发展的关键期，3～5岁是音乐才能发展的关键期……培育良好的学习习惯的关键期是在小学一、二、三年级。因为这一阶段，学生刚进入学校学习，学习成了他们的主要活动。他们对学习和学校生活都感兴趣，在学习习惯的培养上，这一阶段学生的可塑性大，是培养的关键期，只要抓住这个关键期有计划、有目的地训练就能比平时收到更好的成效。
学习习惯的养成受多方面的影响，需要有各方面力量的配合。因此，学校、家庭、社会对孩子的教育一定要协调进行、统一认识，形成合力，这就是习惯培养的协同性原则。如果老师要求学生在家要认真独立地完成作业，而家长却不督促学生完成作业或帮学生做作业，或是爸爸要学生做作业而妈妈要带学生出去玩。学生就养不成独立完成作业的习惯。所以对于学生习惯的培养，教师之间一定要互相配合，统一思想；学校和家庭一定要加强联系，还要让家长掌握正确的教育方法；家庭内部也要互相配合，即使出现矛盾，也要背着孩子协调，不要把矛盾暴露在孩子面前。只要各方面力量协同好，才能取得最好的教育效果。
學习习惯的培养有很多方法，训练法、规范法、评价法、榜样示范法、集体示范法是我们常用的几种方法。
训练法是培养学习习惯最基本、最重要的方法。训练是习惯形成的重要环节，他使认识转化为行为，又进一步使行为转化为习惯。所以教师必须加强对学生的训练。在训练过程中要严格要求，循序渐进，由易到难，逐步强化。
和训练法紧密相连的是规范法，在培养学习习惯的过程中，必须制定明确的规范。规范除了要明确具体之外，还要有奖惩制度作为保证。
在训练过程中，在执行规范的时候，都要涉及到评价。评价是奖惩的基础，它也是一种培养良好学习习惯的方法。评价要做到客观公正及时。
榜样的力量是无穷的。榜样示范法具有潜移默化、奖励调节的作用，它在学习习惯的培养中发挥着独特的作用。因此教师要经常给孩子树立一些学习的榜样。这些榜样可以是著名的科学家、艺术家、政治家等，也可以是同龄人的杰出代表；可以是和学生处在不同时空的人，也可以是学生身边的人。这些榜样都有一个共同的优点，就是有良好的学习习惯。同时教师自己就是学生的榜样，教师要以身作则，做好示范作用。
集体是一种巨大的教育力量。它既是引导，也是一种约束。优秀的集体具有明确的目标、健全的组织机构、严格的规范、良好的风气和正确的舆论。对学生来说，学校和班级是最基本最重要的集体，对培养学习习惯具有重要意义。学习习惯是集体规范的组成部分，教师要借助集体的力量帮助学生养成良好的学习习惯。上述的几种学习习惯的培养方法是相辅相成的。只有综合运用才能收到最佳效果。
学习习惯的内容有很多，我们学校教育中最基本最常见的有下面几种：①培养良好的学习卫生习惯，它包括学习时坐姿正确、握笔姿势标准；学习时用眼用脑卫生；学习时注意保持口腔卫生。②培养学生独立完成作业的习惯。③培养学生课后复习和课前预习的习惯。④培养学生广泛阅读的习惯。
播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。可见习惯的重要性。学生良好学习习惯的养成，不仅有利于学习本身，而且有利于学生各方面的顺利发展。