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1. 前言
集体扇子舞是在音乐的伴奏下，舞者单手或双手持扇，结合艺术、健身、娱乐于一体的体育项目，它是中老年喜闻乐见的锻炼方式。而对于中小学生，集体扇子舞可以结合舞蹈、健身操、武术、太极拳等体育项目，通过动作、队形的简单变化进行有氧运动。在有限的时间内满足学生的运动和心理需要，达到健身、育心效果，提高学生自信、审美观和适应能力。同时也丰富了大课间活动，成为大课间活动主要内容之一。
2. 研究对象与方法
从广州市47中学汇景实验学校小学部三年级抽出160名学生，四年级抽出162名学生，其中男生150名，女生172名，利用体育课堂时间对其进行自编集体扇子舞的教学。并进行问卷调查和访问，内容主要有：对课间操和集体扇子舞的喜好，大课间内容的选择，体育课堂教学内容的选择，等等。对广州市47中学汇景实验学校小学部参加集体扇子舞教学的120名学生发放问卷，回收117份，回收率为97.5%。对参加及没有参加集体扇子舞的学生进行面谈，访问他们有关集体扇子舞的相关问题。
3. 结果与分析
①学生对课间操、集体扇子舞的喜爱程度
调查结果显示：喜欢做课间操的学生仅占19.1%，不喜欢做课间操的占45.5%，而持无所谓态度的占35.4%。有关数据显示18. 5%的中小学生把课间操当成是一种应付学校的“苦差事”，可见一些学生对参与课间操的积极性并不高。而国家教育部规定中小学课间操是大课间必备的内容之一，可见学校应该采取有效的对策来提高学生做课间操的积极性。而喜欢集体扇子舞的学生占到85.3%，很多学生说自编扇子舞的音乐欢快抒情，学生们也非常喜欢手拿扇子运动。例如可以利用两把扇子组成一朵大花，学生也非常喜欢打开扇子发出啪啪的声音，再加上与同学之间的合作等等都能够有效的调动他们参与的积极性，体现了现代体育教学的快乐教育。而那些没有参与集体扇子舞的同学说他们非常羡慕跳扇子舞的同学，希望能尽快学习集体扇子舞。
②学生对大课间活动内容的选择
在回答“按照你的喜爱程度选择大课间活动内容”这一问题上，选择集体扇子舞的占31.5%，选择竹竿舞的占15.7%，选择毽球的占14.9%，选择呼啦圈的占12.1%，选择跳绳的占15.5%，选择健身操的占10.7%。还有28.9%的学生主动要求添加街舞这一项目。
③学生对体育课堂教学内容的态度
除对学生进行集体扇子舞有关问题进行问卷调查外，我们还对本校体育课堂教学内容进行问卷调查。调查结果显示：95.5%的同学满意本校体育课所学内容，54.5%的同学主动要求多给他们自由活动的时间做自己喜爱的活动。另外，在回答：“你最喜欢的体育项目”中，25.5%的学生喜欢篮球，且男、女生有显著差异（P<0.05），其中男生占95.5%，女生仅占4.5%；喜欢舞蹈的占25.6%，且女生占98.7%；喜欢足球的占14.5%；喜欢跑步的占11.5%；喜欢羽毛球的占9.8%；选择轮滑的占8.9%； 喜欢乒乓球的占8.5%；喜欢游泳的占8.4%；喜欢高尔夫的占6.2%；选择其他的占8.4%。可见学生们有不同的体育爱好，且多种多样。同时，这也对体育老师的业务能力和水平提出了更高的要求，体育教师要善于挖掘和发挥学生的体育特长，有效利用体育课堂进行教学。
4. 结论与建议
从调查结果看出，88.3%的学生喜欢本校自编的集体扇子舞项目，愿意把它作为大课间活动主要内容之一。
由于集体扇子舞是几百人以上的集体项目，需要动作准确、到位、整齐，这就需要教师和学生们长时间的刻苦训练和默契配合，平时要不断的复习、强化，这样才能达到更好的效果。
大课间经常进行同样的活动，必然使学生感到厌烦、枯燥，缺乏运动热情，那么活动的质量和效果必将受到影响。这就对体育老师提出更高的要求，要尊重学生的选择，以学生为本，不断的创编和更新各种趣味性体育活动，让学生寓学与乐，寓练与乐，让大课间更加充满活力。
责任编辑 潘孟良
集体扇子舞是在音乐的伴奏下，舞者单手或双手持扇，结合艺术、健身、娱乐于一体的体育项目，它是中老年喜闻乐见的锻炼方式。而对于中小学生，集体扇子舞可以结合舞蹈、健身操、武术、太极拳等体育项目，通过动作、队形的简单变化进行有氧运动。在有限的时间内满足学生的运动和心理需要，达到健身、育心效果，提高学生自信、审美观和适应能力。同时也丰富了大课间活动，成为大课间活动主要内容之一。
2. 研究对象与方法
从广州市47中学汇景实验学校小学部三年级抽出160名学生，四年级抽出162名学生，其中男生150名，女生172名，利用体育课堂时间对其进行自编集体扇子舞的教学。并进行问卷调查和访问，内容主要有：对课间操和集体扇子舞的喜好，大课间内容的选择，体育课堂教学内容的选择，等等。对广州市47中学汇景实验学校小学部参加集体扇子舞教学的120名学生发放问卷，回收117份，回收率为97.5%。对参加及没有参加集体扇子舞的学生进行面谈，访问他们有关集体扇子舞的相关问题。
3. 结果与分析
①学生对课间操、集体扇子舞的喜爱程度
调查结果显示：喜欢做课间操的学生仅占19.1%，不喜欢做课间操的占45.5%，而持无所谓态度的占35.4%。有关数据显示18. 5%的中小学生把课间操当成是一种应付学校的“苦差事”，可见一些学生对参与课间操的积极性并不高。而国家教育部规定中小学课间操是大课间必备的内容之一，可见学校应该采取有效的对策来提高学生做课间操的积极性。而喜欢集体扇子舞的学生占到85.3%，很多学生说自编扇子舞的音乐欢快抒情，学生们也非常喜欢手拿扇子运动。例如可以利用两把扇子组成一朵大花，学生也非常喜欢打开扇子发出啪啪的声音，再加上与同学之间的合作等等都能够有效的调动他们参与的积极性，体现了现代体育教学的快乐教育。而那些没有参与集体扇子舞的同学说他们非常羡慕跳扇子舞的同学，希望能尽快学习集体扇子舞。
②学生对大课间活动内容的选择
在回答“按照你的喜爱程度选择大课间活动内容”这一问题上，选择集体扇子舞的占31.5%，选择竹竿舞的占15.7%，选择毽球的占14.9%，选择呼啦圈的占12.1%，选择跳绳的占15.5%，选择健身操的占10.7%。还有28.9%的学生主动要求添加街舞这一项目。
③学生对体育课堂教学内容的态度
除对学生进行集体扇子舞有关问题进行问卷调查外，我们还对本校体育课堂教学内容进行问卷调查。调查结果显示：95.5%的同学满意本校体育课所学内容，54.5%的同学主动要求多给他们自由活动的时间做自己喜爱的活动。另外，在回答：“你最喜欢的体育项目”中，25.5%的学生喜欢篮球，且男、女生有显著差异（P<0.05），其中男生占95.5%，女生仅占4.5%；喜欢舞蹈的占25.6%，且女生占98.7%；喜欢足球的占14.5%；喜欢跑步的占11.5%；喜欢羽毛球的占9.8%；选择轮滑的占8.9%； 喜欢乒乓球的占8.5%；喜欢游泳的占8.4%；喜欢高尔夫的占6.2%；选择其他的占8.4%。可见学生们有不同的体育爱好，且多种多样。同时，这也对体育老师的业务能力和水平提出了更高的要求，体育教师要善于挖掘和发挥学生的体育特长，有效利用体育课堂进行教学。
4. 结论与建议
从调查结果看出，88.3%的学生喜欢本校自编的集体扇子舞项目，愿意把它作为大课间活动主要内容之一。
由于集体扇子舞是几百人以上的集体项目，需要动作准确、到位、整齐，这就需要教师和学生们长时间的刻苦训练和默契配合，平时要不断的复习、强化，这样才能达到更好的效果。
大课间经常进行同样的活动，必然使学生感到厌烦、枯燥，缺乏运动热情，那么活动的质量和效果必将受到影响。这就对体育老师提出更高的要求，要尊重学生的选择，以学生为本，不断的创编和更新各种趣味性体育活动，让学生寓学与乐，寓练与乐，让大课间更加充满活力。
责任编辑 潘孟良