【摘 要】
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摘 要：课堂教学是实施化学教学的主要环节，而化学教学中良好的情景创设，既能对教学过程起引导、定向、调节作用，又能激发和保持学生学习的兴趣，是克服学习疲劳的有效手段。本文结合中学化学教学的实际特点，探讨创设生动教学情景的途径和方法，以此提高课堂教学质量。 关键词：高中化学;生动情景;高效课堂 化学教学中具体的情景创设方法多种多样，教师可根据教学内容、学生基础等方面的实际特点，相应地采取最
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摘 要：课堂教学是实施化学教学的主要环节，而化学教学中良好的情景创设，既能对教学过程起引导、定向、调节作用，又能激发和保持学生学习的兴趣，是克服学习疲劳的有效手段。本文结合中学化学教学的实际特点，探讨创设生动教学情景的途径和方法，以此提高课堂教学质量。
关键词：高中化学;生动情景;高效课堂
化学教学中具体的情景创设方法多种多样，教师可根据教学内容、学生基础等方面的实际特点，相应地采取最适宜的方法，从而优化教学。本人在化学课堂教学情景创设实践研究中，做了些许尝试，总结以下几点。
一、 结合生活实际，创设情景
化学是一门以实验为基础的科学。高中化学新课程基本理念中提到“通过以化学实验为主的多种探究活动，使学生体验科学研究的过程，激发学习化学的兴趣，强化科学探究的意识，促进学习方式的转变，培养学生的创新精神和实践能力”。可见高中化学实验在教学中处于非常重要的地位，其作用是其他任何教学手段都无法取代的。而化学实验中的化学现象往往新奇生动，引人入胜，最能引起学生的学习兴趣和求知欲，在培养学生的创新思维方面，有着得天独厚的条件。
例如：在学习“化学能转化为电能”时我给学生做了一个生活实验情境创设，为学生提供实验器材：桔子、锌片、铜片、导线、灵敏电流计。让学生自己动手设计实验方案并加以验证。
观察实验现象。然后由实验创设情景：
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