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摘 要：小学体育作为小学教育体系中不可或缺的课程，对锻炼学生的体魄，强健学生的身体，促进学生全面协调发展有着重要作用。体育课堂是教师向小学生传授体育知识，培养他们的体育技能，提高学生道德素养的主要平台。但是体育课程的时间是有限的，尤其在新课程改革的背景下，如何提高小学体育教学的有效性，在有限的课堂时间内，让学生吸收体育知识的效率以及身体素质得到做大程度的提高，这是需要小学体育教师不断思考和研究的问题。本文结合笔者的多年教学实践经验，对如何提高小学体育教学的有效性提出了几点策略，希望对广大的小学体育教师提供一定的参考。
关键词：小学体育；有效性；策略
随着新课程改革的不断深入，小学体育教学在内容、形式等方面都发生了较大的改变。面对新形势，小学体育教师应当更新教育理念，响应新课改的号召，改变传统的教育方法，发挥小学体育教学的功能和作用，提高学生的体育技能以及品德素养，为学生的长远发展打下扎实的基础。所以，提高小学体育教学的有效性不仅符合新课改的要求，也符合实际教学的需要，小学体育教师要以全新的视角对体育教学进行研究探索，找出能够提高小学体育教育有效性的教学策略。
一、 增添趣味元素，激发学生的运动兴趣
兴趣可以为学生学习体育提供源源不断的动力，也是日后体育教学活动进行的重要保障，所以小学体育教学应当将激发学生的运动兴趣作为主要的教学目标之一。小学生的年龄较小，注意力集中时间较短，但是具有强烈的好奇心，在小学体育教学中，教师可以结合学生的性格特点，深入教材，精心设计教学，在教学中增添趣味元素，以此激发学生的运动兴趣，为后续的体育教学活动打下基础。
比如，在武术教学中，大部分学生对武术学习没有兴趣，注意力不集中，学习积极性不高。针对这种情况，我利用多媒体技术给学生播放了一段精彩、激烈的武術比赛，学生的注意力都被精彩的赛事所吸引，情绪也跟随激烈的赛事反复变化。在学生观看完武术比赛后，我询问学生有什么感想，学生都纷纷表示想学习武术，想向比赛中的选手那样厉害。于是，我便开始武术教学，学生们都十分认真、努力地学习武术。这样一来，通过在小学体育教学中增添趣味元素，播放武术比赛，有效激发了学生的学习兴趣，为后续的体育教学活动打下了扎实的基础。
二、 组织团队合作活动，培养学生的团队意识
小学生的心智还处于发展的状态中，其阶段的特点是以自我为中心，较少考虑和关心身边其他人的感受，这十分不利于学生全面健康的发展。但是在以往的小学体育教学中，教师只注重锻炼学生的身体，传授体育知识和技能，忽视体育教学对学生品德素养方面的重要影响，导致体育教学没有发挥出其具有的功能和作用，学生的品德素养没有得到有效培养。因此，在小学体育教学中，教师在传授体育知识的同时，也要组织学生进行团队合作活动，使学生互相交流学习的过程中，自身的团队意识和合作能力得到培养，有利于提高小学体育教学的有效性。
在快速跑接力教学中，我先给学生详细讲解了快速跑接力的规则以及注意事项，并做出正确的示范。在学生知道了如何快速跑接力后，我将全班同学分成4个小组，组织他们进行快速跑接力比赛，最后我给予获得胜利的小组一定的奖励。这样一来，通过在小学体育教学中组织团队合作活动，不仅让学生全面掌握了快速接力跑的技能，也使学生的团队意识和合作能力得到了有效培养，提高了小学体育教学的有效性。
三、 运用激励性评价，促进全员全面发展
小学生有着比较强的胜负欲和自尊心，如果教师对学生的运动情况采取严厉、压制的评价，学生的自信心会受到很大的打击，教学效果也会大打折扣。所以，在小学体育教学中，教师应当从小学生的心理特点出发，采用激励性的评价，让学生对学习体育充满信心，不断提升自己的体育技能，以此促进全员全面发展。
在运球接力教学中，有一名学生一直不能接到其他学生的传球，导致不能完成传球任务，其他同学对他产生了不满情绪。针对这种情况，我先安抚了其他同学的情绪，并根据他的情况进行了针对性的指导，对他讲到：“每一个都有自己长处和短处，不要气馁，我相信你继续好好训练就一定会成功的。”之后，这名学生不断努力训练，最终熟练掌握了传球的技巧。这样一来，通过在小学体育教学中运用激励性评价，让学生对学习体育充满了信心，不断提升自身的体育技能，从而促进了全员全面发展，提高了小学体育教学的有效性。
总而言之，随着社会和经济的快速发展，对人才的要求也不再仅仅停留在对文化知识方面，对身体素质以及心理素质方面的要求也是越来越高。在素质教育全面推进的今天，学生不仅要提高自身的文化水平，也需要更多的时间去发展自身的兴趣爱好，提高自身的身体素质和心理素质。而让学生在有限的时间内把身体活动和思维活动紧密结合在一起，掌握体育知识和技能的同时，锻炼学生的身体，增强学生的体质，这是体育教学最根本的教学目标。因此，作为小学体育教师的我们，应当在实际教学中不断思考、探索，这样才能真正地提高小学体育教学的有效性。
参考文献：
[1]于秀杰.关于小学体育课堂教学有效性提高策略的研究[J].科技创新导报，2014，11（4）：161.
[2]马磊.浅谈如何提高小学体育课堂教学有效性[J].亚太教育，2015（22）：14.
作者简介：
徐秋艳，湖南省永州市，湖南省永州市零陵区邮亭圩镇中心小学。
关键词：小学体育；有效性；策略
随着新课程改革的不断深入，小学体育教学在内容、形式等方面都发生了较大的改变。面对新形势，小学体育教师应当更新教育理念，响应新课改的号召，改变传统的教育方法，发挥小学体育教学的功能和作用，提高学生的体育技能以及品德素养，为学生的长远发展打下扎实的基础。所以，提高小学体育教学的有效性不仅符合新课改的要求，也符合实际教学的需要，小学体育教师要以全新的视角对体育教学进行研究探索，找出能够提高小学体育教育有效性的教学策略。
一、 增添趣味元素，激发学生的运动兴趣
兴趣可以为学生学习体育提供源源不断的动力，也是日后体育教学活动进行的重要保障，所以小学体育教学应当将激发学生的运动兴趣作为主要的教学目标之一。小学生的年龄较小，注意力集中时间较短，但是具有强烈的好奇心，在小学体育教学中，教师可以结合学生的性格特点，深入教材，精心设计教学，在教学中增添趣味元素，以此激发学生的运动兴趣，为后续的体育教学活动打下基础。
比如，在武术教学中，大部分学生对武术学习没有兴趣，注意力不集中，学习积极性不高。针对这种情况，我利用多媒体技术给学生播放了一段精彩、激烈的武術比赛，学生的注意力都被精彩的赛事所吸引，情绪也跟随激烈的赛事反复变化。在学生观看完武术比赛后，我询问学生有什么感想，学生都纷纷表示想学习武术，想向比赛中的选手那样厉害。于是，我便开始武术教学，学生们都十分认真、努力地学习武术。这样一来，通过在小学体育教学中增添趣味元素，播放武术比赛，有效激发了学生的学习兴趣，为后续的体育教学活动打下了扎实的基础。
二、 组织团队合作活动，培养学生的团队意识
小学生的心智还处于发展的状态中，其阶段的特点是以自我为中心，较少考虑和关心身边其他人的感受，这十分不利于学生全面健康的发展。但是在以往的小学体育教学中，教师只注重锻炼学生的身体，传授体育知识和技能，忽视体育教学对学生品德素养方面的重要影响，导致体育教学没有发挥出其具有的功能和作用，学生的品德素养没有得到有效培养。因此，在小学体育教学中，教师在传授体育知识的同时，也要组织学生进行团队合作活动，使学生互相交流学习的过程中，自身的团队意识和合作能力得到培养，有利于提高小学体育教学的有效性。
在快速跑接力教学中，我先给学生详细讲解了快速跑接力的规则以及注意事项，并做出正确的示范。在学生知道了如何快速跑接力后，我将全班同学分成4个小组，组织他们进行快速跑接力比赛，最后我给予获得胜利的小组一定的奖励。这样一来，通过在小学体育教学中组织团队合作活动，不仅让学生全面掌握了快速接力跑的技能，也使学生的团队意识和合作能力得到了有效培养，提高了小学体育教学的有效性。
三、 运用激励性评价，促进全员全面发展
小学生有着比较强的胜负欲和自尊心，如果教师对学生的运动情况采取严厉、压制的评价，学生的自信心会受到很大的打击，教学效果也会大打折扣。所以，在小学体育教学中，教师应当从小学生的心理特点出发，采用激励性的评价，让学生对学习体育充满信心，不断提升自己的体育技能，以此促进全员全面发展。
在运球接力教学中，有一名学生一直不能接到其他学生的传球，导致不能完成传球任务，其他同学对他产生了不满情绪。针对这种情况，我先安抚了其他同学的情绪，并根据他的情况进行了针对性的指导，对他讲到：“每一个都有自己长处和短处，不要气馁，我相信你继续好好训练就一定会成功的。”之后，这名学生不断努力训练，最终熟练掌握了传球的技巧。这样一来，通过在小学体育教学中运用激励性评价，让学生对学习体育充满了信心，不断提升自身的体育技能，从而促进了全员全面发展，提高了小学体育教学的有效性。
总而言之，随着社会和经济的快速发展，对人才的要求也不再仅仅停留在对文化知识方面，对身体素质以及心理素质方面的要求也是越来越高。在素质教育全面推进的今天，学生不仅要提高自身的文化水平，也需要更多的时间去发展自身的兴趣爱好，提高自身的身体素质和心理素质。而让学生在有限的时间内把身体活动和思维活动紧密结合在一起，掌握体育知识和技能的同时，锻炼学生的身体，增强学生的体质，这是体育教学最根本的教学目标。因此，作为小学体育教师的我们，应当在实际教学中不断思考、探索，这样才能真正地提高小学体育教学的有效性。
参考文献：
[1]于秀杰.关于小学体育课堂教学有效性提高策略的研究[J].科技创新导报，2014，11（4）：161.
[2]马磊.浅谈如何提高小学体育课堂教学有效性[J].亚太教育，2015（22）：14.
作者简介：
徐秋艳，湖南省永州市，湖南省永州市零陵区邮亭圩镇中心小学。