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高中物理是学生最为头疼的科目之一，对学生的学习习惯、动手能力、逻辑思维能力，空间想象能力、数学运算能力等都有很高的要求。每次考试，学生的物理成绩普遍都比较低，学习物理的主动性也不断的下降，但成绩的高低仍是当前衡量教育教学成败的重要因素，也是广大家长朋友最为关心的问题。是通过增加课业，增加师生的投入来提升教学成绩，还是通过培养学生的学习兴趣，养成良好学习习惯，掌握高效的学习策略来提升教学效率呢？我想，大家一定会选择后者。本人结合自己多年的教学实践，希望能为同行提供一点思考。
物理成绩学习兴趣学习习惯学习策略随着教育改革的不断深入，教学模式更加多元，教育教学理念更加完善，教学设备更加先进高效，都为教育教学的不断发展注入了新的活力，但教学成绩仍然是学校所追求的目标之一，仍然是衡量教育教学成败的重要因素，也是广大家长朋友最为关心的问题。所以，如何提高学生的物理成绩依然是我们物理教师不断探究的问题，并且围绕该问题在教学实践中不断的探索、总结。下面我就学生学习过程中对物理学科的认识，学习及思维习惯的培养，高效提高物理成绩的策略等方面谈谈我的见解。
一、把握物理学科的特点，培养学生学习兴趣
1.物理学科的基本特点。物理学科是以实验为基础的一门自然科学，通过对生活现象的观察，借助实验分析验证，寻找并揭示自然界中的一些规律，并通过科学、严谨的计算、逻辑推理，认识新事物，制造新产品，推动社会的进步。高中阶段的物理教学仍注重对基础知识的理解和基本概念的构建，注重培养学生的实验探究能力。而检验学习物理成效时，则更加侧重基础知識的应用，及逻辑分析能力和理解能力的培养。
2.学习物理的价值和意义。社会的任何一次的变革、飞跃都与物理学的发展密切相关，物理学是人类智慧的结晶，是一种生产力。物理学是自然科学的基础，是在社会的发展和革新中不断的发展壮大的，同时又推动了社会的不断进步。中学物理不仅要让学生掌握必要的物理知识，还在学习物理知识的过程中提高分析问题、解决问题的能力，并在获取知识的过程中，体验探究过程，掌握物理科学方法，完善我们的思维习惯，增强理性思维意识，提高科学素养，有助于学生更好的融入社会。
3.建立信心，激发学习兴趣。激发学习的兴趣，就是为了提高高中生学习物理的学习动机，增强学习的积极性和主动性。但高中物理是中学阶段较难学习的科目之一，特别是初中与高一的知识跨越性大，学生在没有做好心理准备情况下，学习一段时间后突然发现好多东西没有学懂，考试成绩也不堪入目，于是对物理丧失了兴趣，没有了要学好的信心和勇气。所以，作为物理学科的任课老师有义务和责任鼓励学生，通过丰富课堂教学，组建物理兴趣小组，开展物理知识大比拼等活动，引导学生重新认识物理，培养他们学习物理的兴趣。通过课后学习交流、辅导，掌握解决物理方法和技巧，激发学习物理的热情，从而提高成绩，重拾学习物理的信心。
4.鼓励学生勇于面对挑战，挖掘自我潜力。人的学习潜力是无限的，但任何潜力都需要积极开发，才能把内在的潜力变成实际的能力。学生是学习的主体，是学习的参与者，提高物理成绩还要鼓励学生从自身抓起，要有勇于挑战的勇气和不服输的精神品质，通过自我激励，寻找学习物理的正确方法，合理定位，挖掘自身潜力。
二、养成良好的学习习惯，提高学习能力
1.动手习惯。学习物理，就必须要求养成同学们勤于动手的习惯。在实验操作过程中，要独立完成实验方案的设计、仪器的安装、数据的收集、数据处理及误差分析等环节。思考实验器材的使用及注意事项，经过分析、整理操作中遇到的问题，提出改进的措施和方法，在亲身体验中发现规律，达成实验目的。同学们在演算训练中，要有意识地选择运算规律和计算方法，提高运算的精读，提高了解题效率，提升了自我运算能力。
2.分析问题的习惯。学习物理不会分析问题就好比乘船却不会摇桨。分析问题的过程就是对问题的全面了解的过程，是解决问题的前提。分析问题时要结合物体所处情景及运动状态，寻找与外界的逻辑关系，全面给予判断。学习高中物理要求同学们掌握受力分析和运动分析，两者是相辅相成，互为支撑的。
3.审题习惯。任何一道物理题，命题人围绕所求问题，会把相关条件及已知信息隐藏在题干当中，只要认真审题，读懂题干所强调的关键字、词、句，结合所学知识就一定能成功解决问题。甚至一个关键的字就能暗示你要列什么样的式子，一个词就能暗示我们要用什么方法解决问题。
三、掌握一种高效的学习策略
1.围绕教材，丰富课堂教学。课堂是学生学习知识的主要平台，要想让学生掌握教材的重难点，就必须提高课堂效率，丰富课堂教学。学生是课堂的主体，围绕教材，让学生参与课堂活动中来。如设计实验，由学生参与完成；提出问题，通过分组讨论，小组间辩证，汇总出正确答案；也可以通过电教设备，把抽象的事物转变成动画，宏观、生动地展现出来；也可以改变传统的课堂模式，让学生带去工厂车间观摩，通过产品来还原教材知识。
2.精选精练习题，把握好学习方向。物理老师都会听过学生这么说，“老师一讲就懂，但一做不会”。我想，学生应该是把书本知识与练习脱节了。其实，最好的解决办法就是透过练习归纳课堂教学的重难点，把握好学习的方向。精选的习题中反复出现的考点往往就是本节课的重要考查点，学生可以通过精选练习题来强化重难点，有针对性地开展学习。做练习时，不免有一些题不会做或做错了，当老师分析讲解时，一定要对比自己是那个地方没有想起来，是方法问题还是理解的问题，找到根源，重新在纠错本上做一遍，加强认识。
3.分析归纳重难点的考查方式。知道哪些是教材的重难点，甚至能准确把握考查方向，还是没有达到最终的学习目的，通过分析，归纳出该知识点经常以什么方式考查的，经常以选择题形式考查，还是以计算题形式考查的，是以独立问题出现还是以某种模型出现的综合问题。学生可以在课余时间整理平时的练习题，进行分类汇总，归纳出相应知识的考查方式。
4.从实践中积累常用的解题方法和技巧。解题方法和技巧是师生在长期的学习中，结合习题的特点，总结出来求解规律和简便操作，为今后的练习提供方法指导。高中物理习题的题目编制是灵活的，但解题方法却很有规律。所以高中生应对常见方法进行分类，甚至要总结出在什么情景下用哪种方法，具体的步骤是什么。如求力学中的三个力作用下的平衡问题，可以分为静态平衡和动态平衡两类，解决静态平衡，首选力的合成与分解，构建矢量三角形，其次用正交分解，最后选择矢量三角形求解；解决动态平衡，首选图解法，然后选择解析法，最后选择三角形相似法。
总之，培养学生学习物理的兴趣，就是要提高他们学习物理的主动性。养成良好的学习物理的习惯，就是要让他们了解物理的特点。掌握高效的学习策略，就是让他们坚持一种科学的学习模式，快速提高物理成绩。
参考文献：
＼[1＼]邢洪明.浅谈物理科学方法体现物理学科价值.中学物理（高中版），2014，（3）.
＼[2＼]周远霞.培养学生的学习动机和兴趣提高学生学习的积极性和主动性.新课程学习（上），2011，（5）.
＼[3＼]孙彪.中学物理教学中空间思维能力的培养.曲靖师专学报，1999，（6）.
物理成绩学习兴趣学习习惯学习策略随着教育改革的不断深入，教学模式更加多元，教育教学理念更加完善，教学设备更加先进高效，都为教育教学的不断发展注入了新的活力，但教学成绩仍然是学校所追求的目标之一，仍然是衡量教育教学成败的重要因素，也是广大家长朋友最为关心的问题。所以，如何提高学生的物理成绩依然是我们物理教师不断探究的问题，并且围绕该问题在教学实践中不断的探索、总结。下面我就学生学习过程中对物理学科的认识，学习及思维习惯的培养，高效提高物理成绩的策略等方面谈谈我的见解。
一、把握物理学科的特点，培养学生学习兴趣
1.物理学科的基本特点。物理学科是以实验为基础的一门自然科学，通过对生活现象的观察，借助实验分析验证，寻找并揭示自然界中的一些规律，并通过科学、严谨的计算、逻辑推理，认识新事物，制造新产品，推动社会的进步。高中阶段的物理教学仍注重对基础知识的理解和基本概念的构建，注重培养学生的实验探究能力。而检验学习物理成效时，则更加侧重基础知識的应用，及逻辑分析能力和理解能力的培养。
2.学习物理的价值和意义。社会的任何一次的变革、飞跃都与物理学的发展密切相关，物理学是人类智慧的结晶，是一种生产力。物理学是自然科学的基础，是在社会的发展和革新中不断的发展壮大的，同时又推动了社会的不断进步。中学物理不仅要让学生掌握必要的物理知识，还在学习物理知识的过程中提高分析问题、解决问题的能力，并在获取知识的过程中，体验探究过程，掌握物理科学方法，完善我们的思维习惯，增强理性思维意识，提高科学素养，有助于学生更好的融入社会。
3.建立信心，激发学习兴趣。激发学习的兴趣，就是为了提高高中生学习物理的学习动机，增强学习的积极性和主动性。但高中物理是中学阶段较难学习的科目之一，特别是初中与高一的知识跨越性大，学生在没有做好心理准备情况下，学习一段时间后突然发现好多东西没有学懂，考试成绩也不堪入目，于是对物理丧失了兴趣，没有了要学好的信心和勇气。所以，作为物理学科的任课老师有义务和责任鼓励学生，通过丰富课堂教学，组建物理兴趣小组，开展物理知识大比拼等活动，引导学生重新认识物理，培养他们学习物理的兴趣。通过课后学习交流、辅导，掌握解决物理方法和技巧，激发学习物理的热情，从而提高成绩，重拾学习物理的信心。
4.鼓励学生勇于面对挑战，挖掘自我潜力。人的学习潜力是无限的，但任何潜力都需要积极开发，才能把内在的潜力变成实际的能力。学生是学习的主体，是学习的参与者，提高物理成绩还要鼓励学生从自身抓起，要有勇于挑战的勇气和不服输的精神品质，通过自我激励，寻找学习物理的正确方法，合理定位，挖掘自身潜力。
二、养成良好的学习习惯，提高学习能力
1.动手习惯。学习物理，就必须要求养成同学们勤于动手的习惯。在实验操作过程中，要独立完成实验方案的设计、仪器的安装、数据的收集、数据处理及误差分析等环节。思考实验器材的使用及注意事项，经过分析、整理操作中遇到的问题，提出改进的措施和方法，在亲身体验中发现规律，达成实验目的。同学们在演算训练中，要有意识地选择运算规律和计算方法，提高运算的精读，提高了解题效率，提升了自我运算能力。
2.分析问题的习惯。学习物理不会分析问题就好比乘船却不会摇桨。分析问题的过程就是对问题的全面了解的过程，是解决问题的前提。分析问题时要结合物体所处情景及运动状态，寻找与外界的逻辑关系，全面给予判断。学习高中物理要求同学们掌握受力分析和运动分析，两者是相辅相成，互为支撑的。
3.审题习惯。任何一道物理题，命题人围绕所求问题，会把相关条件及已知信息隐藏在题干当中，只要认真审题，读懂题干所强调的关键字、词、句，结合所学知识就一定能成功解决问题。甚至一个关键的字就能暗示你要列什么样的式子，一个词就能暗示我们要用什么方法解决问题。
三、掌握一种高效的学习策略
1.围绕教材，丰富课堂教学。课堂是学生学习知识的主要平台，要想让学生掌握教材的重难点，就必须提高课堂效率，丰富课堂教学。学生是课堂的主体，围绕教材，让学生参与课堂活动中来。如设计实验，由学生参与完成；提出问题，通过分组讨论，小组间辩证，汇总出正确答案；也可以通过电教设备，把抽象的事物转变成动画，宏观、生动地展现出来；也可以改变传统的课堂模式，让学生带去工厂车间观摩，通过产品来还原教材知识。
2.精选精练习题，把握好学习方向。物理老师都会听过学生这么说，“老师一讲就懂，但一做不会”。我想，学生应该是把书本知识与练习脱节了。其实，最好的解决办法就是透过练习归纳课堂教学的重难点，把握好学习的方向。精选的习题中反复出现的考点往往就是本节课的重要考查点，学生可以通过精选练习题来强化重难点，有针对性地开展学习。做练习时，不免有一些题不会做或做错了，当老师分析讲解时，一定要对比自己是那个地方没有想起来，是方法问题还是理解的问题，找到根源，重新在纠错本上做一遍，加强认识。
3.分析归纳重难点的考查方式。知道哪些是教材的重难点，甚至能准确把握考查方向，还是没有达到最终的学习目的，通过分析，归纳出该知识点经常以什么方式考查的，经常以选择题形式考查，还是以计算题形式考查的，是以独立问题出现还是以某种模型出现的综合问题。学生可以在课余时间整理平时的练习题，进行分类汇总，归纳出相应知识的考查方式。
4.从实践中积累常用的解题方法和技巧。解题方法和技巧是师生在长期的学习中，结合习题的特点，总结出来求解规律和简便操作，为今后的练习提供方法指导。高中物理习题的题目编制是灵活的，但解题方法却很有规律。所以高中生应对常见方法进行分类，甚至要总结出在什么情景下用哪种方法，具体的步骤是什么。如求力学中的三个力作用下的平衡问题，可以分为静态平衡和动态平衡两类，解决静态平衡，首选力的合成与分解，构建矢量三角形，其次用正交分解，最后选择矢量三角形求解；解决动态平衡，首选图解法，然后选择解析法，最后选择三角形相似法。
总之，培养学生学习物理的兴趣，就是要提高他们学习物理的主动性。养成良好的学习物理的习惯，就是要让他们了解物理的特点。掌握高效的学习策略，就是让他们坚持一种科学的学习模式，快速提高物理成绩。
参考文献：
＼[1＼]邢洪明.浅谈物理科学方法体现物理学科价值.中学物理（高中版），2014，（3）.
＼[2＼]周远霞.培养学生的学习动机和兴趣提高学生学习的积极性和主动性.新课程学习（上），2011，（5）.
＼[3＼]孙彪.中学物理教学中空间思维能力的培养.曲靖师专学报，1999，（6）.