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◆摘 要：初中语文的重要性不言而喻，想要掌握好语文学习的技巧，提高学习的能力，除了要靠学生的努力之外，更离不开教师的阅读教学。学生通过阅读教学，不仅能够学习基础的语文知识，而且还能够提高自身的语感。在阅读教学中，如何使教学的效果更加高效是摆在教师面前的一个难题，本文从该点出发，提出一些建议。
◆关键词：关初中语文;高效课堂;阅读教学
一、引言
社会的发展日新月异，互联网的飞速发展。人民获取信息的渠道日益丰富，信息的数量也呈几何倍数的增长。在此背景下，要想在社会竞争中占据一席之地，获得全面的发展，阅读能力显然不可或缺。初中是人生中最好的时光，也是学生们开始进行大量的阅读，培养好的阅读习惯的最好时期。因此，初中语文教师就起到了关键作用，不可轻视。在实际的课堂教学中，语文来时应该结合学生的具体情况，不断地创新和改进教学的方法。
二、初中语文阅读教学实践中的困境
（一）对阅读教学的认知不到位
在家长，学生和社会的固有观念作用下，大家都把考试分数看的极其重要，一切都要让位于它。在这种观念的影响下，大部分语文教师把考试的分数放在了首要的位置，甚至出现一切教学都是为了考高分的极端现象。这种行为往往忽略了培养学生的阅读能力，有的语文教师对此不重视或者认为培养学生的阅读能力效率低，时间周期长，对于学生应试成绩的提高微乎其微。由此带来的结果就是，教师不将心思花在改进现行教学模式，更不用说构建高效的阅读课堂。如此一来，教学方法的死板，很容易让人没有听下去的欲望，没有学习的动力。更严重的是，让学生形成了错误的阅读观点，不良的阅读习惯。仿佛阅读只是为了应付教师。带来的结果不也会好到哪去，学生的阅读能力无法得到有效的锻炼，更不利于以后的学习和工作。
（二）阅读教学形式过于单一
目前大多数初中的语文教学课堂存在很多的不足，语文教师的教学方法太过于单一。大多数情况是，语文教师在课堂上讲授内容，学生在课下听，期间没有互动。基本上是教师说什么，学生用笔记什么。这种呆板的教学方式，无法给学生带来学习的乐趣。学生没有从课堂上获得积极性，那么就更加不愿意去阅读。尤其是面对那些阅读难度大的文章，在畏难情绪的作用下，更加无法沉下心来去阅读，认真的思考文章的主要内容。教师填鸭式的教学，没有学生进行有效的互动，学生被动地听教师讲解，机械地接受教师的观点。如此一来，就无法形成自己的观点。
三、初中语文高效课堂阅读教学策略研究
（一）创新阅读教学模式
语文教学是工作，也是一门艺术。要做到这点，语文教师需要不断地改进自己的教学模式，通过不同的方式传授语文知识。只想凭借一成不变的教学方式，就想使阅读教学变得高效，显然是不可能的。教师要善于采用不同的，灵活的教学方法。比如在进行文章的学习时，可以使用思维导图，帮学生们理清文章的思路，理顺文章段落间的逻辑关系。现在大部分学校的基础设施已经很完善了，只是有些教师拒绝接受新鲜事物，没有发挥这些工具的价值。在条件允许的情况下，教师可以利用多媒体工具达到教学的目的。比如在教授小说时，可以播放相关的影视片段，让学生们观看，这样既能加深学生们的印象，又能激发学生们的好奇心。
（二）引导学生养成良好的阅读习惯
要想提高阅读能力，就必须要培养良好的阅读习惯。教师们需要在日常的课堂教学中，教导学生什么才是好的阅读习惯。首先，在阅读时，就应该集中注意力，而不是东张西望。其次，对于同一篇文章，使用不同的阅读方法。比如：跳读，主题阅读，精读，泛读等，这样可以多层次的对文章进行理解。再次，对于文章中出现好词好句，让学生们摘抄下来，然后定期的阅读记忆。最后，对于一些经典的文章，教师要设置一些问题，让学生们回答。让学生们就这些问题发表自己的看法，然后教师对这些回答一一的评价，让学生明白回答的优缺点。
（三）将课外阅读合理应用到阅读中来
初中语文的阅读往往只是截取文章中的一部分，这对于教师的教学的有效性带来了障碍，也给学生理解文章的主旨带来了困难。语文教师要想提高课堂阅读的效率，就应该在教材的基础上，对其进行适当的补充，这样才能拓展学生的思路，教学的有效性也會得到显著的提高。比如：教师从文章的作者，创作背景，该作者的其他作品以及同主题的其他文章等方面入手，搜集一些资料。让学生们先熟悉这些资料，然后在开始文章的教学。也可以布置一些任务，让学生们搜集相关的资料，这样在搜集资料的过程中，自然而然的就加深了对于文章的理解。这样既让学生参与其中，又能够提高学生的积极性。
四、结束语
总而言之，对学生阅读能力的培养不是一蹴而就的，这不仅需要学生自身的努力，更加重要的是语文教师的教学方法。语文教师需要摆正自己的观点，把对学生阅读能力的培养放在主要的位置。在此基础上针对不同的学生，开展合适的教学方法。加强对教师的引导作用和示范作用，寓教于乐，让学生们掌握良好的阅读方法，培养良好的阅读习惯。这些不仅有利于学生考试成绩的提高，更能促进其全面发展。
参考文献
[1]潘越清.巧借课文节点开展教学，促进初中语文读写共生[J].试题与研究，2021（06）：151-152.
[2]吕青玉.初中语文阅读教学高效课堂的构建策略研究[A]. 福建省商贸协会.华南教育信息化研究经验交流会2021论文汇编（三）[C].福建省商贸协会：福建省商贸协会，2021：4.
[3]奚柳.秉承开拓创新 构建高效课堂——谈初中古诗词阅读教学中的激趣策略[J].中华活页文选（教师版），2020（12）：26-27.
◆关键词：关初中语文;高效课堂;阅读教学
一、引言
社会的发展日新月异，互联网的飞速发展。人民获取信息的渠道日益丰富，信息的数量也呈几何倍数的增长。在此背景下，要想在社会竞争中占据一席之地，获得全面的发展，阅读能力显然不可或缺。初中是人生中最好的时光，也是学生们开始进行大量的阅读，培养好的阅读习惯的最好时期。因此，初中语文教师就起到了关键作用，不可轻视。在实际的课堂教学中，语文来时应该结合学生的具体情况，不断地创新和改进教学的方法。
二、初中语文阅读教学实践中的困境
（一）对阅读教学的认知不到位
在家长，学生和社会的固有观念作用下，大家都把考试分数看的极其重要，一切都要让位于它。在这种观念的影响下，大部分语文教师把考试的分数放在了首要的位置，甚至出现一切教学都是为了考高分的极端现象。这种行为往往忽略了培养学生的阅读能力，有的语文教师对此不重视或者认为培养学生的阅读能力效率低，时间周期长，对于学生应试成绩的提高微乎其微。由此带来的结果就是，教师不将心思花在改进现行教学模式，更不用说构建高效的阅读课堂。如此一来，教学方法的死板，很容易让人没有听下去的欲望，没有学习的动力。更严重的是，让学生形成了错误的阅读观点，不良的阅读习惯。仿佛阅读只是为了应付教师。带来的结果不也会好到哪去，学生的阅读能力无法得到有效的锻炼，更不利于以后的学习和工作。
（二）阅读教学形式过于单一
目前大多数初中的语文教学课堂存在很多的不足，语文教师的教学方法太过于单一。大多数情况是，语文教师在课堂上讲授内容，学生在课下听，期间没有互动。基本上是教师说什么，学生用笔记什么。这种呆板的教学方式，无法给学生带来学习的乐趣。学生没有从课堂上获得积极性，那么就更加不愿意去阅读。尤其是面对那些阅读难度大的文章，在畏难情绪的作用下，更加无法沉下心来去阅读，认真的思考文章的主要内容。教师填鸭式的教学，没有学生进行有效的互动，学生被动地听教师讲解，机械地接受教师的观点。如此一来，就无法形成自己的观点。
三、初中语文高效课堂阅读教学策略研究
（一）创新阅读教学模式
语文教学是工作，也是一门艺术。要做到这点，语文教师需要不断地改进自己的教学模式，通过不同的方式传授语文知识。只想凭借一成不变的教学方式，就想使阅读教学变得高效，显然是不可能的。教师要善于采用不同的，灵活的教学方法。比如在进行文章的学习时，可以使用思维导图，帮学生们理清文章的思路，理顺文章段落间的逻辑关系。现在大部分学校的基础设施已经很完善了，只是有些教师拒绝接受新鲜事物，没有发挥这些工具的价值。在条件允许的情况下，教师可以利用多媒体工具达到教学的目的。比如在教授小说时，可以播放相关的影视片段，让学生们观看，这样既能加深学生们的印象，又能激发学生们的好奇心。
（二）引导学生养成良好的阅读习惯
要想提高阅读能力，就必须要培养良好的阅读习惯。教师们需要在日常的课堂教学中，教导学生什么才是好的阅读习惯。首先，在阅读时，就应该集中注意力，而不是东张西望。其次，对于同一篇文章，使用不同的阅读方法。比如：跳读，主题阅读，精读，泛读等，这样可以多层次的对文章进行理解。再次，对于文章中出现好词好句，让学生们摘抄下来，然后定期的阅读记忆。最后，对于一些经典的文章，教师要设置一些问题，让学生们回答。让学生们就这些问题发表自己的看法，然后教师对这些回答一一的评价，让学生明白回答的优缺点。
（三）将课外阅读合理应用到阅读中来
初中语文的阅读往往只是截取文章中的一部分，这对于教师的教学的有效性带来了障碍，也给学生理解文章的主旨带来了困难。语文教师要想提高课堂阅读的效率，就应该在教材的基础上，对其进行适当的补充，这样才能拓展学生的思路，教学的有效性也會得到显著的提高。比如：教师从文章的作者，创作背景，该作者的其他作品以及同主题的其他文章等方面入手，搜集一些资料。让学生们先熟悉这些资料，然后在开始文章的教学。也可以布置一些任务，让学生们搜集相关的资料，这样在搜集资料的过程中，自然而然的就加深了对于文章的理解。这样既让学生参与其中，又能够提高学生的积极性。
四、结束语
总而言之，对学生阅读能力的培养不是一蹴而就的，这不仅需要学生自身的努力，更加重要的是语文教师的教学方法。语文教师需要摆正自己的观点，把对学生阅读能力的培养放在主要的位置。在此基础上针对不同的学生，开展合适的教学方法。加强对教师的引导作用和示范作用，寓教于乐，让学生们掌握良好的阅读方法，培养良好的阅读习惯。这些不仅有利于学生考试成绩的提高，更能促进其全面发展。
参考文献
[1]潘越清.巧借课文节点开展教学，促进初中语文读写共生[J].试题与研究，2021（06）：151-152.
[2]吕青玉.初中语文阅读教学高效课堂的构建策略研究[A]. 福建省商贸协会.华南教育信息化研究经验交流会2021论文汇编（三）[C].福建省商贸协会：福建省商贸协会，2021：4.
[3]奚柳.秉承开拓创新 构建高效课堂——谈初中古诗词阅读教学中的激趣策略[J].中华活页文选（教师版），2020（12）：26-27.