毕业于首都师范大学音乐教育专业的黄俊平是北京市农广校延庆分校的一名优秀教师。几年来，她从音乐专职教师迅速成长为优秀的农民教育工作者，黄俊平说：“服务于农民，我无比幸福；传承文化，是我的职责；探索工作，我更会孜孜不倦。”
　　黄俊平既是一名乐理课教师，又是延庆农广校社会文化艺术专业组组长。作为专业教师，黄俊平制定了本专业的教学计划及课程设置。并在反复实践的基础上，调整教学方法，探索教学模式，逐步将实践教学的方法上升到理论高度。每次说起她的教学，她都会兴高采烈地说：“我要让学员们在我的课堂上除了学习到知识外，还要学到快乐生活的秘诀。”作为社会文化艺术专业组组长，黄俊平非常注重对校内非专业教师及外聘教师的培养。面对寻求帮助的同事，她都会一丝不苟、毫无保留地“献计献策”，黄俊平总是说：“我虽然水平有限，但只要有人想听听我的想法和思路，那就是对我的莫大信任，我必须全力以赴。”
　　为了提高教学效率，树立农民学员学好乐理课的信心，上课前黄俊平都会跟学员们讲清楚这门课程的重要性和必要性，引起大家高度重视后再进行教学活动。在教学过程中，大量采用形象记忆法来启发学员。例如：在学习音的长短这一章时告诉学员：我们每个人都是一个四分音符，从而得出四分音符唱一拍；当学习八分音符时，用一只脚支撑身体，这样学员们就知道了八分音符的时值，大家便能形象地记住音符的写法。
　　为了活跃课堂气氛，为学员提供展示自我的平台，提高学员综合能力，黄俊平在教学中推行了五步环节教学法，即：上期回顾、教师授课、学员展示、小组探究学习、学员自主评价。每个教学班都会划分四个小组，可以说这五个环节中，任何一个环节都是以学员为“绝对主体”进行的。上期回顾环节中各组学员从不同角度回顾上节课的教学内容和活动内容；教师授课环节中大量使用生动的参与式、启发式方法引导学员进行教学内容的学习；学员展示环节又是一个完全由学员参与的环节，按小组进行各种形式的表演、点评；小组探究环节是授课环节后的一个练习、巩固的环节，采用小组“找找看”、“考考你”等方式来展开；学员自主点评环节是学员通过对本节课所掌握的知识点、学员表现、自我表现进行综合评价，通过这个环节，不但可以使学员对他人和自我进行正确的分析，还可以形成有效的竞争意识，从中取长补短来进一步完善积极正面的人生观。
　　善于营造轻松教学气氛的黄俊平不论走进哪个文艺中专班，都会让学员们快乐且积极地参与到课堂教学活动当中来，引导学员建立乐观、积极向上的生活态度，提高生活的幸福指数，使农民学员真正“乐起来”。
　　北京市农业广播电视学校延庆分校