〖课程标准〗
　　（历史九年级上册）
　　1、列举电力广泛使用的史实，了解第二次工业革命的特点。
　　2、讲述爱迪生的故事。认识电器的使用对提高人类生活质量的重要作用。
　　〖教学目标〗
　　1、知识与能力
　　1）了解人类对电的认识过程和应用历史，培养阅读理解能力。
　　2）了解第二次工业革命的基本概念、内容及特点。
　　3）讲述爱迪生发明大王的故事，培养语言表达能力。
　　4）说明“电”作为新能源给人类带来的巨大变化及对世界的影响。
　　2、过程与方法
　　通过学生小组讨论、搜集课外历史资料，充分展现课文中有关电气时代的特征和科学家的贡献，从而了解第二次工业革命的重要性。
　　3、情感态度与价值观
　　1）通过对本课的学习，了解电气时代的来临对世界带来的深刻变革，从中感受科技作为第一生产力的重要性。
　　2）学习爱迪生等科学家坚韧不拔的毅力和勤奋好学的精神，学习他们勇于创新、不畏艰难、不惜为科学献身的精神。
　　〖教学重点难点〗
　　重点：能源领域的巨变和围绕电的发明。
　　难点：对第二次工业革命的评价。
　　〖学情分析〗
　　初三的学生，经历了两年的历史课改，加之其他学科各种学习方式、思考方式的互相借鉴，已经具备了一定的思考和处理问题的能力。这个年龄段的学生，无论成绩优劣，都不再满足于每节课仅有的几个知识点，而去不断追求自我意识在课堂上的体现。把权力下放，由学生自主决定该学些什么、要探究些什么，会更有利于他们学习和应用能力的提高。
　　〖教学方法〗
　　1小组探究汇报法。
　　2自主学习，在搜集历史资料的过程中，提炼有效信息。
　　〖板书设计〗 第17课 电气时代的来临
　　对“电”的认识
　　以“电”为核心的革命
　　围绕“电”的发明
　　〖教学过程〗
　　教师活动 学生活动
　　一、导入新课
　　教师播放视频：爱迪生的故事。爱迪生的发明和什么有关？
　　二、新课流程
　　（一）人类对电的认识：
　　用幻灯片展示雷电的图片。
　　请第一组同学结合课外调查结果来介绍人类对电的认识过程
　　（二）电气时代——第二次工业革命
　　第二次工业革命的内容：幻灯片展示
　　引导学生回忆第一次工业革命，归纳第二次工业革命的特点。
　　第二次工业革命的核心：教师引导
　　请第二组同学汇报调查结果（我国的大型电站？）
　　为什么19世纪最后几十年能发生重大科技革命？教师帮助学生理解
　　（三）人类应用电的情况：
　　请第三组同学展示爱迪生的发明，讲爱迪生的故事
　　用幻灯片展示爱迪生图片及发明物
　　提问：从爱迪生的事迹中我们能学到什么精神？
　　请第四组同学告诉我们调查结果。（我国人民是什么时候开始大规模使用电器的？我国比西方国家在电气化方面落后了多少年？）
　　组织学生做个小游戏：以最快的速度列举家用电器的名称和用途。（教师说明游戏规则：以组为单位进行比赛；用一句话概括用途；不能重复列举。）
　　组织讨论：电气的使用对提高生活质量的作用。
　　提问：现代人能离开电吗？假设停电会发生什么？
　　由于使用电，其他工业部门也快速发展起来，特别是什么行业？
　　结论：科学技术是第一生产力。
　　三、点拨归纳：由学生归纳为主，教师起的作用就是调控
　　四、巩固训练――知识竞赛
　　友情提示：安全用电，节约用电，快乐生活和学习。