【摘 要】
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“东西”，可作代词，指代人、事、物、态等。“多余”，什么是“多余”？如何辩证地看待“多余”？为什么是多余的？它给我们带来了什么影响？怎么处理“多余”？推敲题目中的两个词，我们可以获得诸多的作文角度或话题。周天嘉同学以读后感的形式，表达取舍“东西”的重要。作文先引柳宗元对蝜蝂的描述，引出“好负”的危害；接着由物及人，联系生活中的“好负”，提醒人们做智者；然后紧扣智者的选择，议论为崇高的理想追求而应该
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“东西”，可作代词，指代人、事、物、态等。“多余”，什么是“多余”？如何辩证地看待“多余”？为什么是多余的？它给我们带来了什么影响？怎么处理“多余”？推敲题目中的两个词，我们可以获得诸多的作文角度或话题。周天嘉同学以读后感的形式，表达取舍“东西”的重要。作文先引柳宗元对蝜蝂的描述，引出“好负”的危害；接着由物及人，联系生活中的“好负”，提醒人们做智者；然后紧扣智者的选择，议论为崇高的理想追求而应该放弃多余的东西，最后作结，慎重地选择，放弃多余的东西。文章条理清晰，思维严谨；以物喻人，层层照应，可打100分。姚丽同学的作文针对同龄人的认识误区，议论磨难对人生的价值和意义。文章正反对比辩证说理，还有夺分的精警语句，可打97分。杨冉同学叙述一个老人的悲剧，写老人被病痛折磨以及失伴的忧傷，独居的孤单，而自认多余，一了百了，此文具有“自了”的典型性，可打96分。
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新华网消息，人民文学出版社透露，重新校订的《史铁生作品全编》已经印制完成，于2017年1月发行。《史铁生作品全编》共十卷，其中小说五卷、散文一卷、评论及书信一卷、作品集兩卷、剧本及对话一卷。“全编”还附录了《史铁生生平及创作年表》和《史铁生研究资料要目》，将史铁生生平、作品和研究方面的信息尽可能完整准确地提供给读者和研究者。 此前，人民文学出版社曾于2008年出版《中国当代作家系列·史铁生》（六
自从郎丹先生遇見了那个青年女子，他就堕入了情网。 那是一个去世好几年的外省税务局长的女儿，和母亲清贫度日。她那种带着含羞意味的美，具有一种安琪儿式的纯洁风韵。大家全赞美她。凡是认识她的人都不住地重复说：“将来娶她的人真有福气。我们找不出更好的了。” 郎丹先生当时是内政部的一个主任科员，每年的薪水是三千五百金法郎，他向她求婚，娶了她。婚后，她用巧妙的经济手腕治家，两个人好像过得很阔气。她对待丈夫
书如山，阅读如登山。一篇优秀的小说，就是一座风景绮丽、蕴藏丰富的高山。所谓阅读，就是要走进这座“山”，理解其设题为文之妙，欣赏其营意造境之奇，感受其勾人画物之美，品味其表情达意之深。 标题，是山名。了解一座山，是从山名开始的；阅读小说，首先从标题入手。相较于山名由来的纯粹（自然或人文的因素），小说的取题则更加灵活自由。时间、地点、人物、事物，甚至小说中的某个特殊物件都可以形成小说的标题。如果以小
有一条河流，它发源于一个很远的山区，它流经各式各样的田野。最后它流到了沙漠。就如它跨过了其他每一个障碍，这条河流也试看要去跨越这个沙漠，但是当它进入那些沙子里，它发觉它的水消失了。 然而它被说服说它的命运就是要去横越这个沙漠，否则无路可走。就在这个时候，有一个来自沙漠本身隐藏的声音在耳语：“风能够横越沙漠，所以河流也能够。” 然而河流反对，它继续往沙子里面冲，但是都被吸收了。河流想：风可以飞，
《人民日报》消息，为落实中央关于纪念中国抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年有关精神，加强爱国主义教育，教育部组织历史专家进行了认真研究，对教材修改工作进行了全面部署，日前基礎教育二司又专门发函对中小学地方教材修订提出了要求。教材修改要求覆盖大中小所有学段、所有相关学科、所有国家课程和地方课程的教材，要全面体现中国共产党在抗战中的中流砥柱作用，强调中国战场是世界反法西斯战争的东方主战场，凸显中华
传记是遵循真实性原则，用形象化的方法记述人物的生活经历、精神风貌以及历史背景的一种叙事性文体，它具有真实性、文学性、通俗性的特点。传记作品的阅读跟一般的小说散文的阅读一样，侧重于学生分析综合、鉴赏评价、探究等能力的考察。 传记阅读的中心任务就是梳理传主的生平经历，概括传主的个性品质，追溯他事业、人生等方面成败的原因。因此，阅读传记，要善于提取有关的“纲目”，“纲目”提取出来了，做题就成功一半了。
这首词作于公元1188年（宋孝宗淳熙十五年戊申）正月初一，这天刚好是立春。自然界的时令推移，触发了辛弃疾满腔的忧国之情。就在写此词的前两个月，偷安的太上皇赵构死了，这应该是抗金复国的一个转机。若宋孝宗此时善作决断，改变偏安路线，则抗金的“春天”必将到来。可是锐气已衰的孝宗却无心光复大业。赵构刚死，他就下令皇太子赵惇“参决国事”，准备效法他的老子传位于太子，自己当个只享清福的太上皇。这一年辛弃疾已四
作文的动机左右着写作的行为，作文的结果又是写作动机必然的昭示。假如撇开写作的任务性指向，那么，作文的目的何在？写材料作文的终极点又是什么？这实际上是写作者面对同一个作文命题和要求，必须十分认真而严肃考虑的问题。语言的背后是思想，因此，作文的书面表达自然应当显现写作者的相关思考，写材料作文则尤甚。 写材料作文尤为强调显现自我的思考，是因为命题材料提供了具有可以而且必须加以思考、思索、思辨的方方面面
最近几年，“流浪”、“穷游”、“远方”等词风靡。人们写着去远方的诗歌，哼唱着：去远方吧，在远方流浪。于是，好动的人们开始效仿。 当遭遇到生活中的偶尔不怀好意时，在遇到不想面对的困难时，或努力得不到回报时，你便觉得这些挫折啊、难过啊，都是“多余的东西”，于是你想抛下它们，背上行囊，远走高飞，去到一个没有烦恼的地方去流浪。但转念一想，这又何妨不是一种逃避呢？ 古时的陶渊明看透了官场黑暗，他毅然决然
又是一次身体抽搐着醒来，腿酸麻酸麻的。老艾看着日益消瘦的腿，那微微突出的青筋，刺眼的紫色。他缓缓敲打起腿部的肌肉，忍不住发出了阵阵呻吟。那种钻心的痛，他已独自忍受了5年。渐渐地，痛缓和了些。他将蜷缩着的腿小心翼翼的放平，盯着天花板，轻轻叹了口气。像之前无数个夜晚一样，想睡个安稳觉的愿望还是破灭了。他颤颤地从床头桌子上拿起昨天在乡民鼓动下买的药，这药花去了他近半个月的养老金。 老艾又在床边摸索着，