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摘要：近几年，初中学生的写作能力成为影响英语成绩的重要因素，学生的英语写作中存在诸多问题。例如采用汉语的思维方式、出现语法错误以及拼写错误、不能区分大小写等等。改善学生的英语写作能力成为当前的初中英语教师必须要解决的问题。强化学生的英语写作能力对于增强其英语表达能力、提高其英语水平也具有重要的意义。本文主要结合笔者的实际教学经验，提出了提高学生英语写作能力的几点策略。
关键词：初中英语 写作能力 培养
在初中英语教学中，教师普遍关注学生的单词记忆、英语阅读以及语法学习，而学生英语写作能力的培养成了易被教师忽略的问题。但是，初中英语写作基础能力的培养与学生进入高中以至大学之后的英语写作能力的提高有着直接的关系。而且学生的英语写作能力体现着学生的英语综合运用能力。所以，在初中英语教学中教师就应该重视学生写作能力的培养，为学生未来的英语学习打下坚实的基础。要提高学生的英语写作能力，笔者认为应该从以下几个方面入手。
一、教师应该改转变教学观念
要提高学生的英语写作能力，教师首先应该转变自身的观念，执行新课程标准中所提出的初中英语教学要求，重视学生的英语写作能力，据此制定合适的教学目标，帮助学生养成较好的英语写作习惯。写作能力体现的是学生的英语综合运用能力以及综合水平，有一个单词或者短语不会拼写可能就会影响作文的整体质量。所以，教师在英语写作教学中，要注重学生基本功的培养，从最基本的单词和短语抓起，注重语法教学，在单词学习的过程中训练学生用新单词造句子的能力，因为这些都是学生英语写作能力提高的基础。另外，教师还应该按照各个单元所提出的教学目标制定合适的教学步骤，对教学内容进行细化，研究出有效的教学方法，从而帮助学生掌握基本的英语写作方法。
二、丰富教学方法，增强学生的学习兴趣
丰富的教学方法对于提高学生的学习兴趣和学习热情具有极大的帮助，所以，教师除了制定好教学计划，努力提高教学质量之外，还应该在教学方法上下功夫。笔者在实际的教学中发现以下几种教学方法较为有效：
1.在课堂中训练学生的英语口语表达能力
学生的英语写作能力体现的是其书面表达能力，但是书面表达与口语表达之间有一定的联系，所以教师可以通过让学生在课堂上进行英语对话等方式提高自身的口语表达能力。比如，在上课前几分钟教师可以让学生围绕某一个较为流行的话题用英语进行讨论，并挑选学生到讲台上进行对话。所围绕的话题容易激发学生的兴趣，学生会努力从所学的英语词汇中寻找出能够确切表达自己意思的词汇，对提高其英语表达能力极有帮助。
2.围绕教材中的内容进行写作训练
当前学生所使用的牛津英语教材就是学生进行写作训练的好材料，因为每个单元都设置了Topic，教师可以让学生结合所学习的内容对教材中的Topic进行写作训练。比如，在学习School Life 这一主题之后，教师就可以布置学生写一篇题目与之相同的英语作文。当然，教材的内容除了用于学生的写作之外，还可以用于培养学生其他方面的能力，例如，培养学生读和背诵的能力。学生的听、读训练对于提高其写作能力极有帮助，学生只有在听、读上多下功夫，才能够自如地进行口头和书面表达。所以，教师可以充分利用英语教材，让学生对其中优秀的内容进行朗读和背诵，并时时进行抽查。
3.让学生坚持写日记
英语写作能力的提高是一个不断积累的过程，不可能一蹴而就，所以教师应该采取一种循序渐进的措施和手段帮助学生提高英语写作能力。其中，坚持写日记就是提高写作能力的有效方法。教师可以让学生每一天或者每两天写一篇日记，日记的内容不受限制，学生在日记中可以用英语进行自由发挥。另外，教师还应该定时抽查学生的日记，对其中的语法错误和单词错误进行修正，并对优秀的文章进行表扬，从而使得学生在接受鼓励的过程中不断提高。
三、创新评价方式
评价也是影响学生英语写作热情的重要方式，学生所写的英语作文，教师不能看完后打个分数了之，还应该进行有效的评价。除了指出其中的错误和优秀之处外，教师还应该采用其他的评价方式，增强学生的英语写作热情。例如，教师可以把学生写得比较好的英语作文张贴到教师的宣传栏中供学生参观，让学生相互学习，这同时也是对写作者的一种激励。此外，教师还可以让学生相互批阅，为彼此寻找英语语法以及拼写错误，并学习其中优秀的部分。
结束语
综上所述，初中英语写作教学对提高学生的英语综合运用能力具有积极作用，同时还有助于学生未来的英语学习，所以应该引起英语教师的重视。教师应该充当好英语学习的引导者、合作者以及促进者，制定好合适的教学目标和教学步骤，转变原有的教学观念，采用丰富多彩的教学方法，对学生进行合理的评价，为提高学生的英语写作能力提供必要的保证。
参考文献
1.俞海姣浅谈初中英语的写作教学[J].江西教育，2006(06)
2.杜世洪关于英语专业基础阶段写作教学的几点思考[J].宁波大学学报(教育科学版)，2003(01)
3.朱江英语专业写作教学的基本方法[J].长春理工大学学报(社会科学版)，2005(04)
4.金燕浅谈初中英语写作教学[J].科教文汇(下半月)，2006(01)
关键词：初中英语 写作能力 培养
在初中英语教学中，教师普遍关注学生的单词记忆、英语阅读以及语法学习，而学生英语写作能力的培养成了易被教师忽略的问题。但是，初中英语写作基础能力的培养与学生进入高中以至大学之后的英语写作能力的提高有着直接的关系。而且学生的英语写作能力体现着学生的英语综合运用能力。所以，在初中英语教学中教师就应该重视学生写作能力的培养，为学生未来的英语学习打下坚实的基础。要提高学生的英语写作能力，笔者认为应该从以下几个方面入手。
一、教师应该改转变教学观念
要提高学生的英语写作能力，教师首先应该转变自身的观念，执行新课程标准中所提出的初中英语教学要求，重视学生的英语写作能力，据此制定合适的教学目标，帮助学生养成较好的英语写作习惯。写作能力体现的是学生的英语综合运用能力以及综合水平，有一个单词或者短语不会拼写可能就会影响作文的整体质量。所以，教师在英语写作教学中，要注重学生基本功的培养，从最基本的单词和短语抓起，注重语法教学，在单词学习的过程中训练学生用新单词造句子的能力，因为这些都是学生英语写作能力提高的基础。另外，教师还应该按照各个单元所提出的教学目标制定合适的教学步骤，对教学内容进行细化，研究出有效的教学方法，从而帮助学生掌握基本的英语写作方法。
二、丰富教学方法，增强学生的学习兴趣
丰富的教学方法对于提高学生的学习兴趣和学习热情具有极大的帮助，所以，教师除了制定好教学计划，努力提高教学质量之外，还应该在教学方法上下功夫。笔者在实际的教学中发现以下几种教学方法较为有效：
1.在课堂中训练学生的英语口语表达能力
学生的英语写作能力体现的是其书面表达能力，但是书面表达与口语表达之间有一定的联系，所以教师可以通过让学生在课堂上进行英语对话等方式提高自身的口语表达能力。比如，在上课前几分钟教师可以让学生围绕某一个较为流行的话题用英语进行讨论，并挑选学生到讲台上进行对话。所围绕的话题容易激发学生的兴趣，学生会努力从所学的英语词汇中寻找出能够确切表达自己意思的词汇，对提高其英语表达能力极有帮助。
2.围绕教材中的内容进行写作训练
当前学生所使用的牛津英语教材就是学生进行写作训练的好材料，因为每个单元都设置了Topic，教师可以让学生结合所学习的内容对教材中的Topic进行写作训练。比如，在学习School Life 这一主题之后，教师就可以布置学生写一篇题目与之相同的英语作文。当然，教材的内容除了用于学生的写作之外，还可以用于培养学生其他方面的能力，例如，培养学生读和背诵的能力。学生的听、读训练对于提高其写作能力极有帮助，学生只有在听、读上多下功夫，才能够自如地进行口头和书面表达。所以，教师可以充分利用英语教材，让学生对其中优秀的内容进行朗读和背诵，并时时进行抽查。
3.让学生坚持写日记
英语写作能力的提高是一个不断积累的过程，不可能一蹴而就，所以教师应该采取一种循序渐进的措施和手段帮助学生提高英语写作能力。其中，坚持写日记就是提高写作能力的有效方法。教师可以让学生每一天或者每两天写一篇日记，日记的内容不受限制，学生在日记中可以用英语进行自由发挥。另外，教师还应该定时抽查学生的日记，对其中的语法错误和单词错误进行修正，并对优秀的文章进行表扬，从而使得学生在接受鼓励的过程中不断提高。
三、创新评价方式
评价也是影响学生英语写作热情的重要方式，学生所写的英语作文，教师不能看完后打个分数了之，还应该进行有效的评价。除了指出其中的错误和优秀之处外，教师还应该采用其他的评价方式，增强学生的英语写作热情。例如，教师可以把学生写得比较好的英语作文张贴到教师的宣传栏中供学生参观，让学生相互学习，这同时也是对写作者的一种激励。此外，教师还可以让学生相互批阅，为彼此寻找英语语法以及拼写错误，并学习其中优秀的部分。
结束语
综上所述，初中英语写作教学对提高学生的英语综合运用能力具有积极作用，同时还有助于学生未来的英语学习，所以应该引起英语教师的重视。教师应该充当好英语学习的引导者、合作者以及促进者，制定好合适的教学目标和教学步骤，转变原有的教学观念，采用丰富多彩的教学方法，对学生进行合理的评价，为提高学生的英语写作能力提供必要的保证。
参考文献
1.俞海姣浅谈初中英语的写作教学[J].江西教育，2006(06)
2.杜世洪关于英语专业基础阶段写作教学的几点思考[J].宁波大学学报(教育科学版)，2003(01)
3.朱江英语专业写作教学的基本方法[J].长春理工大学学报(社会科学版)，2005(04)
4.金燕浅谈初中英语写作教学[J].科教文汇(下半月)，2006(01)