【中图分类号】G633.7【文献标识码】B【文章编号】1001-4128（2011）07-0056-01
　　
　　中考物理复习面广量大，头绪繁多，既要对八、九年级学过的物理基础知识进行梳理，又要把解题思路、解题方法融合在复习过程中，时间紧，任务重，如何提高复习效率就显得尤为重要。
　　1做到“三个吃准”
　　1.1吃准学生的认知水平。在复习前要对学生掌握知识的水平做一个全面了解：一是分基础知识、解题思路、运算能力、知识间的相互联系几个方面，按照学生的掌握水平进行分组；二是分章节了解学生的掌握情况；三是深入学生之中，通过交谈，作业、试卷的批改洞悉学生的问题所在，了解学生的学习态度和学习能力。这样可以找准学生的知识缺陷和思维障碍。
　　1.2吃准教材。复习前要对八、九年级的物理教材进行全面的梳理，明确知识点之间的联系，可以找准复习的重点和难点。
　　1.3吃准考点。认真分析研究考试说明、近几年的中考试卷、权威学校的最新中考模拟题；广泛搜集本学科的中考信息，对照考试纲要归纳考点，发现热点问题，进行强化训练。
　　2落实“五个精”
　　转变观念，正确认识学生、相信学生，不要总不放心学生，复习也要充分发挥学生的主动性、积极性，增强学生的独立性、创造性；站得高，看得远，从本学科知识结构的整体上来分析研究中考的要求，从而更有效、更准确地把握中考的重点、难点、热点；潜心研究学生的学习心理、复习心理与考试心理，只有针对学生的思维障碍与困惑易错的地方对症下药，我们的备考复习才能真正做到精讲、精练、精选、精评，实现高质量、高效益。
　　2.1精心导入。学生对复习课的兴趣比较小，不容易调动学生积极性，这就要求教师在准备复习课时更要下功夫，在课堂导入方面下功夫，精彩的情境设计为高效的复习课打下基础。
　　2.2精心选题。教师对每节课要复习的内容做到心中有数，精心设计课前的练习题让学生去思考、讲解，在此过程中教师可以掌握学生的思维动态和知识水平，接下来对知识點的梳理和讲解中就能做到有的放矢。
　　2.3精讲。通过前面学生对问题的思考和解答，了解到学生对知识的理解情况，教师在讲解中对学生感到困惑的知识点和中考的重点、难点、热点进行精讲，对其他知识点可以略讲
　　2.4精练。针对中考的重点、难点、热点与学生困惑易错的地方多练。根据中考的能力要求有的放矢地进行练习，不搞题海战术，浪费学生的精力和时间。重点知识要多练，如通过一题多解，一题多问，一题多变，多题归一等形式，举一反三，触类旁通，使学生对中考的热点知识真正做到融会贯通，并切实提高学生分析问题、解决问题的能力。
　　2.5精心评价。对试卷和模拟套题考后、练后，不逐个讲评，甚至每个题详细讲评。选择有代表性、典型性、迷惑性的问题着重评，学生都会的题目只需蜻蜓点水，一笔带过。讲评并非老师唱独角戏，形式以多样化为好，可以老师评，也可以学生评，还可以师生一起评、相互评。
　　3加强“三个联系”
　　3.1加强基础知识与基本技能的联系。学生在复习中往往会走两个极端。一是拼命的记物理概念、公式、单位换算等，二是搞题海战术，为做题而做题。教师要分类进行指导，改变不合理的方法，让二者有机结合起来，在精练中掌握基础知识，做到事半功倍。
　　3.2加强前后知识点之间的联系。在第一轮复习完成后，学生的知识被分成了块状，教师要通过专题复习，把相近的把状知识连起来，形成一个有机的整体，增强学生解决问题的能力。
　　3.3加强学科间的联系。新课程改革后，学科间的联系越来越密切，在复习过程中引导学生找准切入点，加强物理学科同数学、化学、生物等学科间的联系，摸清问题的脉络，指导学生尝试，提高学生能力。
　　中考复习，是让学生在理解每个知识点的基础上，用一条主线串连起来，最后形成覆盖全部的知识面，把物理知识同实际生活问题结合起来，增强学生运用知识解决问题的能力，从而有效地提高复习的效率。