论文部分内容阅读
医教协同背景下，临床医学硕士专业学位与学术学位研究生分类培养实践中面临观念不一致、认识不到位、政策不配套以及两种学位发展不平衡等问题与挑战。由此建议，明确医学人才培养目标及定位；积极开展相关医学教育改革，系统追踪评估改革成效，完善配套政策；借鉴国际先进经验，立足我国国情，加快医学学位制度研究与改革。
医教协同背景下深化临床医学硕士研究生分类培养的若干思考
【摘 要】
：
医教协同背景下，临床医学硕士专业学位与学术学位研究生分类培养实践中面临观念不一致、认识不到位、政策不配套以及两种学位发展不平衡等问题与挑战。由此建议，明确医学人才培养目标及定位；积极开展相关医学教育改革，系统追踪评估改革成效，完善配套政策；借鉴国际先进经验，立足我国国情，加快医学学位制度研究与改革。
【机 构】
：
400016 重庆医科大学研究生院,
【出 处】
：
中华医学教育探索杂志
【发表日期】
：
2018年17期
其他文献
脑小血管病(CSVD)是指小穿支动脉和小动脉(直径40～20 μm)、毛细血管以及小静脉的病变导致的临床、影像学及神经病理表现的综合征。本文对CSVD可能有关的危险因素进行综述，以期为CSVD的病因和诊断提供思路。
目的探讨结直肠手术后咀嚼口香糖对患者胃肠道功能恢复的影响。方法将120例结直肠肿瘤患者按随机数字表法分为实验组(咀嚼口香糖组，63例)和对照组(常规治疗组，57例)，两组患者均行腹腔镜下结直肠癌根治术，拔除胃管后开始观察记录恶心、呕吐、腹胀、肛门首次排气或排便时间、术后肠梗阻等指标。结果实验组术后肛门排气、排便时间明显短于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)；两组术后腹部症状及术后并发症比较差
目的探讨酒精性肝硬化患者的营养状况，为营养支持提供针对性依据。方法收集酒精性肝硬化患者128例，根据欧洲营养风险筛查表(NRS2002)分为两组。收集患者入院时的血常规、生化等相关数据。结果酒精性肝硬化营养风险发生率为56.25%。酒精性肝硬化患者Child-Pugh C级与A、B级间营养风险比较差异有统计学意义(P<0.05)。两组间反映营养、疾病严重程度、炎症活动及免疫紊乱的相关指标和并发症比
目的总结分析成人型常染色体显性遗传性终末期多囊肾病患者的临床特点。方法回顾性分析55例成人型常染色体显性遗传性终末期多囊肾病患者的临床资料，包括性别、年龄、病程、是否合并多囊肝、颅内动脉瘤、泌尿系结石；有无血尿、蛋白尿、泌尿系感染；是否行血液透析、血脂状况、肾脏大小等检查，有无腰部疼痛、阳性家族史等。结果男28例，平均(50.4±13.7)岁；女27例，平均(52.8±11.5)岁；≥50岁32例
目的评价布地奈德福莫特罗对支气管哮喘急性发作轻中度患者预后与肺通气功能的影响。方法选取176例支气管哮喘急性发作轻中度患者，根据随机数字表法分为治疗组与对照组，每组88例。治疗组给予布地奈德福莫特罗粉雾吸入剂治疗，同时口服孟鲁司特片；对照组口服强的松片，并同时给予茶碱缓释胶囊与孟鲁司特片治疗。所有患者均治疗5 d。记录两组患者治疗前后急性哮喘生活质量问卷评分(AQLQ)、呼气流速峰值占预计值的百分
目的调查东阳市妇女生殖道高危人乳头瘤病毒(HR-HPV)感染现状。方法应用cobas 4800 HPV检测系统对东阳市15 978例有性生活的妇女进行14种HR-HPV检测，阳性结果分为HPV16型、HPV18型及HPV其他12型(31、33、35、39、45、51、52、56、58、59、66和68)。结果①本次调查的妇女中HR-HPV总阳性率为15.4%(2 461/15 978)，其中HPV
住院医师规范化培训是培养医学人才的重要举措。在妇产科规范化培训中，宫腔镜是重要的教学内容。浙江大学医学院附属邵逸夫医院妇产科探索采取理论教学、教学查房、PBL、见习培训、实际操作一对一培训、技能考核等形式多样的教学培训，以期提高规范化培训的教学质量以及住院医师的实际操作能力。
通过分析当前传染病学研究生教育的课程相对陈旧、培养模式欠规范、师资不足等现状和问题，提出进行传染病学研究生教学改革与创新的必要性，并从优化教学课程、改革研究生培养模式、加强导师队伍建设等方面入手，探索新的教学方法和形式，提高传染病学研究生的临床和科研技能，培养其创新能力和社会适应能力。
目的比较以团队为基础的学习（team-based learning，TBL）法和传统教学在消化系统疾病临床教学中的效果。方法选择临床医学专业八年制医学生60名，随机分为TBL组和传统组，分别采用TBL教学和传统教学进行消化系统疾病临床教学。对TBL组学生的个人测评基线（IRAT-baseline）、小组测评（GRAT）和个人测评终点（ITT）成绩进行比较，对TBL组和传统组学生自习时间、自习方式、
目的评价护理双语辅助教材《〈基础护理技术〉护理双语词汇口袋书》校本教材在护理双语教学中的应用效果。方法以厦门医学院护理系护理学专业（英语方向）的180名学生为调查对象，对《〈基础护理技术〉护理双语词汇口袋书》校本教材的应用效果进行问卷调查。主要了解学生对该教材的词汇难易程度、教材内容、及教材版式的评价及建议。采用无记名问卷调查，共发放调查问卷180份，回收有效问卷172份，采用百分比描述学生对该教