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很多语文教师喜欢在教学《项链》时于课堂结尾处来一个“神来之笔”,给学生布置一道作业:给《项链》续写一个结局。这样做固然能让学生充分发挥想象力,写出各种令人新奇的结局,但是对《项链》文本而言真的需要结局吗?对于这个问题,也许设计该教学环节的人并没有认真思考过。
由《项链》看短篇小说的情节安排
【摘 要】
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很多语文教师喜欢在教学《项链》时于课堂结尾处来一个“神来之笔”,给学生布置一道作业:给《项链》续写一个结局。这样做固然能让学生充分发挥想象力,写出各种令人新奇的结
【机 构】
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昆山市第一中学
【出 处】
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中学语文教学参考
【发表日期】
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2019年1期
【基金项目】
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江苏省教育科学规划办“十三五”规划(重点资助)课题“苏教版高中语文经典作品细读教学的行动研究”(批准号:B-a/2016/02/51)暨江苏省教育学会“十三五”教育科研规划课题“中学语文经典文本阅读教学的行动研究”(批准号:16A18J2SZ146)阶段性研究成果之一
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