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【摘要】：艺术来源于生活，声乐是歌唱者通过调整自身“乐器”——嗓音及各个歌唱机能来完成的艺术实践活动，本文主要阐述声乐学习中各种抽象的、内在的、看不见、摸不着的东西，怎样通过语言与现实具体的生活相联系，让学生真正的懂得艺术确实来源于生活，不仅让声乐学习变的生活化，还能培养学生认真的生活态度。
【关键词】：生活;艺术;声乐;教学;声乐学习
声乐是歌唱者通过调整自己的嗓音及各个身体的歌唱器官来完成的一种舞台艺术实践活动。而声乐学习中，大多抽象性的专业用语都不易于学习者接受。众所周知，艺术来源于生活，怎么样把合适的生活体验和经历通过语言转化，运用到声乐教学中去，是解决学习者所遇问题的重要手段。把声乐学习中内在的、看不见、摸不着的东西和具体的生活体验相联系在一起，并用简明扼要的语言让学生听得明白，从而使声乐教学更顺利，让声乐学习更轻松更易于接受，声乐课堂的效果也会达到事半功倍，本文将从以下几个方面：
一、如何运用生活中的好声音
“歌唱教学不仅仅是一个培养学生审美的过程，也是营造美和启发美的过程。”[1]歌唱是语言的艺术，歌唱者做到字正腔圆、声情并茂是最基本的要求也是难以做到的标准，怎样才能把声音清楚圆润的、最大限度的传递出去是每一个歌唱的追求。而笔者在几年的声乐教学中见到，好多声乐爱好者为了追求他们自己所谓的美声，常用挤着嗓子或压着喉头方法来演唱，都是喉咙这一块的声音，给人以不愉快的感受，一嗓子出去真是“人家唱歌要钱，你唱歌是要命”的感觉。声乐教师老师经常会说喉咙要处于刚打哈欠的放松状态，用打哈欠的感觉把软腭提起来，这样学习者演唱出来的声音就圆润并富有弹性。还有的学生一唱起歌来就有误区，可嗓子喊声音非常的响亮。遇见这样的学生笔者会给学生说这样的例子：课堂上你同桌睡着了，而这时班主任过来了。你想把同桌喊醒又不想让老师听到，这时我们用的声音即用了气息又避免了喊叫，声音出来有空间感和松弛感。还可以用两个人说悄悄话不想让别人听到的感觉，去解决用嗓过度的问题。好的声音是收拢的、具有穿透力的，像我们生活中见到的小孩子玩的激光灯或电视里面看到的瞄准器，无论距离多远永远是一个圆点。而好多歌唱者的声音则像我们日常用的手电筒的光一样，是散的一大片，不集中也照不远。这样通过日常的生活体验，学生会对老师更加的亲切也会更加的信任。声乐教学的课堂效果也會事半功倍。
二、生活中气息的运用在声乐教学中的体验
气息是歌唱的动力，也是声音的源泉，如果没有良好的呼吸和气息的支持歌唱的活动就无法进行。怎样把歌唱者得声音和气息连在一起？怎样调整歌唱者得呼吸状态？是声乐教学中常要解决的问题。
良好的气息控制是美声声音灵活性及音域扩展和喉咙的打开的前提。声音控制能力的训练多以快速音阶、快速走句、跳音为主，要求声音清晰明亮而准确。强调声音的连贯性及音色的优美，要求歌唱中语气富于变化，情感表达真挚，这一切都与良好的呼吸和气息支持是分不开的。平时教学和学习中我们也会见到有的学生呼吸时常伴有耸肩的动作，这样气息就会很浅。笔者就会给学生讲这样的例子：生活中，无论是在校园里还是在大街上，当我们闻到有花香时，我们会情不自禁的深呼吸，把气吸到腹部。这时我们就做到了气沉丹田;有时候还会让学生仔细观察夏天里狗喘气的动作，用狗喘气的感觉去让学生体会气息的控制和运用。这些像闻花香、狗喘气的日常所见都很容易让学生产生共鸣，学生会很快的明白老师的意图，同时也会培养学生热爱生活的好习惯，并从中找到问题的解决方案。这样教与学都变得简单化生活化。
三、良好的身体素质与生活是分不开的
（一）、身体素质
作为舞台艺术的声乐实践是个体力活，如果歌者没有一个良好的体魄，歌唱时充足的体力支持就不能保证。一般一场音乐会下来怎么也要一个多小时，歌者就很难胜任整场的演出活动。我们会在现实生活中或电视中见到一些歌唱者累的满头大汗，特别是流行的摇滚歌手更是如此。虽说有时候不能排除舞台的强烈灯光因素，但强大的体力消耗是毋容置疑的。所以生活中锻炼出一个良好的体魄是声乐艺术必不可少的物质基础。与俗话说的“身体是革命的本钱”是一致的。
（二）心理素质
良好的心理素质也是歌唱者不可缺少的。生活中我们常会见到有些学生平时课堂上唱得非常好的作品，到考试或演出时往往不能得到完美的发挥。心理素质不好、场上怯场，久而久之就会缺乏自信。歌唱者健康良好的心理素质的培养，不仅可以通过提高演唱者的歌唱技巧以及增多声乐实践活动来实现。还可以通过提高歌唱者生活中的各种处事能力，来增强心理素质。声乐学习者的良好心理素质是可以在生活中培养的。
四、在生活中体会练声的重要性
练声就是歌唱者演唱之前给声带热身的过程，这是每个歌者必须要做的基本功。在生活中，体育课上老师经常会让学生围着操场跑几圈来热身，舞蹈课上、体操课上，老师总会先让学生压压腿、开开肩、伸伸腰等等方法来达到热身的效果。这些都与声乐的练声环节是异曲同工。都是要把运动所要用到的肌肉及器官等得到放松，使之兴奋起来，为后面高强度的工作做好铺垫。
总之，艺术来源于生活，“将‘生活即教育’思想有效地渗透到音乐教学的各个环节，这对于全面培养优秀的音乐艺术人才有着无比重要的作用。”[2]而大自然就是我们知识的源泉。教师应该让学生们多接触大自然，并调动学生们的多种感、知觉器官去获取直接的体验。教师再把生活中这种体验通过语言转化到生教学中去，学生更易于接受。毕竟语言只是人们之间沟通的桥梁，是传情达意的工具，具体用什么样的语言去表达只是途径。对于我们声乐教师来说，让学生听得懂、好接受，我们课也会更有价值。
参考文献：
[1] 秦霄.浅谈学前教育音乐教学的序列性[J].当代音乐，2017（23）115+117
[2]张静如.“生活即教育” 对高校音乐教学的启示[J].当代音乐，2016（23）79-80+85
【关键词】：生活;艺术;声乐;教学;声乐学习
声乐是歌唱者通过调整自己的嗓音及各个身体的歌唱器官来完成的一种舞台艺术实践活动。而声乐学习中，大多抽象性的专业用语都不易于学习者接受。众所周知，艺术来源于生活，怎么样把合适的生活体验和经历通过语言转化，运用到声乐教学中去，是解决学习者所遇问题的重要手段。把声乐学习中内在的、看不见、摸不着的东西和具体的生活体验相联系在一起，并用简明扼要的语言让学生听得明白，从而使声乐教学更顺利，让声乐学习更轻松更易于接受，声乐课堂的效果也会达到事半功倍，本文将从以下几个方面：
一、如何运用生活中的好声音
“歌唱教学不仅仅是一个培养学生审美的过程，也是营造美和启发美的过程。”[1]歌唱是语言的艺术，歌唱者做到字正腔圆、声情并茂是最基本的要求也是难以做到的标准，怎样才能把声音清楚圆润的、最大限度的传递出去是每一个歌唱的追求。而笔者在几年的声乐教学中见到，好多声乐爱好者为了追求他们自己所谓的美声，常用挤着嗓子或压着喉头方法来演唱，都是喉咙这一块的声音，给人以不愉快的感受，一嗓子出去真是“人家唱歌要钱，你唱歌是要命”的感觉。声乐教师老师经常会说喉咙要处于刚打哈欠的放松状态，用打哈欠的感觉把软腭提起来，这样学习者演唱出来的声音就圆润并富有弹性。还有的学生一唱起歌来就有误区，可嗓子喊声音非常的响亮。遇见这样的学生笔者会给学生说这样的例子：课堂上你同桌睡着了，而这时班主任过来了。你想把同桌喊醒又不想让老师听到，这时我们用的声音即用了气息又避免了喊叫，声音出来有空间感和松弛感。还可以用两个人说悄悄话不想让别人听到的感觉，去解决用嗓过度的问题。好的声音是收拢的、具有穿透力的，像我们生活中见到的小孩子玩的激光灯或电视里面看到的瞄准器，无论距离多远永远是一个圆点。而好多歌唱者的声音则像我们日常用的手电筒的光一样，是散的一大片，不集中也照不远。这样通过日常的生活体验，学生会对老师更加的亲切也会更加的信任。声乐教学的课堂效果也會事半功倍。
二、生活中气息的运用在声乐教学中的体验
气息是歌唱的动力，也是声音的源泉，如果没有良好的呼吸和气息的支持歌唱的活动就无法进行。怎样把歌唱者得声音和气息连在一起？怎样调整歌唱者得呼吸状态？是声乐教学中常要解决的问题。
良好的气息控制是美声声音灵活性及音域扩展和喉咙的打开的前提。声音控制能力的训练多以快速音阶、快速走句、跳音为主，要求声音清晰明亮而准确。强调声音的连贯性及音色的优美，要求歌唱中语气富于变化，情感表达真挚，这一切都与良好的呼吸和气息支持是分不开的。平时教学和学习中我们也会见到有的学生呼吸时常伴有耸肩的动作，这样气息就会很浅。笔者就会给学生讲这样的例子：生活中，无论是在校园里还是在大街上，当我们闻到有花香时，我们会情不自禁的深呼吸，把气吸到腹部。这时我们就做到了气沉丹田;有时候还会让学生仔细观察夏天里狗喘气的动作，用狗喘气的感觉去让学生体会气息的控制和运用。这些像闻花香、狗喘气的日常所见都很容易让学生产生共鸣，学生会很快的明白老师的意图，同时也会培养学生热爱生活的好习惯，并从中找到问题的解决方案。这样教与学都变得简单化生活化。
三、良好的身体素质与生活是分不开的
（一）、身体素质
作为舞台艺术的声乐实践是个体力活，如果歌者没有一个良好的体魄，歌唱时充足的体力支持就不能保证。一般一场音乐会下来怎么也要一个多小时，歌者就很难胜任整场的演出活动。我们会在现实生活中或电视中见到一些歌唱者累的满头大汗，特别是流行的摇滚歌手更是如此。虽说有时候不能排除舞台的强烈灯光因素，但强大的体力消耗是毋容置疑的。所以生活中锻炼出一个良好的体魄是声乐艺术必不可少的物质基础。与俗话说的“身体是革命的本钱”是一致的。
（二）心理素质
良好的心理素质也是歌唱者不可缺少的。生活中我们常会见到有些学生平时课堂上唱得非常好的作品，到考试或演出时往往不能得到完美的发挥。心理素质不好、场上怯场，久而久之就会缺乏自信。歌唱者健康良好的心理素质的培养，不仅可以通过提高演唱者的歌唱技巧以及增多声乐实践活动来实现。还可以通过提高歌唱者生活中的各种处事能力，来增强心理素质。声乐学习者的良好心理素质是可以在生活中培养的。
四、在生活中体会练声的重要性
练声就是歌唱者演唱之前给声带热身的过程，这是每个歌者必须要做的基本功。在生活中，体育课上老师经常会让学生围着操场跑几圈来热身，舞蹈课上、体操课上，老师总会先让学生压压腿、开开肩、伸伸腰等等方法来达到热身的效果。这些都与声乐的练声环节是异曲同工。都是要把运动所要用到的肌肉及器官等得到放松，使之兴奋起来，为后面高强度的工作做好铺垫。
总之，艺术来源于生活，“将‘生活即教育’思想有效地渗透到音乐教学的各个环节，这对于全面培养优秀的音乐艺术人才有着无比重要的作用。”[2]而大自然就是我们知识的源泉。教师应该让学生们多接触大自然，并调动学生们的多种感、知觉器官去获取直接的体验。教师再把生活中这种体验通过语言转化到生教学中去，学生更易于接受。毕竟语言只是人们之间沟通的桥梁，是传情达意的工具，具体用什么样的语言去表达只是途径。对于我们声乐教师来说，让学生听得懂、好接受，我们课也会更有价值。
参考文献：
[1] 秦霄.浅谈学前教育音乐教学的序列性[J].当代音乐，2017（23）115+117
[2]张静如.“生活即教育” 对高校音乐教学的启示[J].当代音乐，2016（23）79-80+85