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本研究通过对2841名中学生的调查发现:在总体性样态方面,学生与教师的冲突强度较弱,也主要是以协商的方式应对与教师的冲突,且冲突在学生身上表现为更多的正功能;在差异性样态方面,男生、非班干部和高中生与教师冲突更强,男生、非班干部、高中生和本市学生更倾向于武力,且师生冲突对非班干部、高中生和本市学生的负向影响更明显。由此,中学生把冲突强度控制在一般性水平并及时消解;以协商和不卷入的方式应对与教师的冲突;敢于承接冲突并积极转化冲突的负向影响是可行的管理策略。