论文部分内容阅读
[摘 要] 思想政治教育是高职院校学生精神文明建设的重要内容。传统的思想教育更侧重于理论知识上的教授，难以激发高职学生的热情以及情感，而在当前校企合作背景下，如何提高高职学生的思想政治教育创新是教职员工一直研讨的问题，为解决在校企合作背景下创新与改革高职思想政治教育中的问题，进行了初步探索。
[关 键 词] 校企合作；高职学生；思想政治教育；创新探析
[中图分类号] G711 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）13-0050-01
校企合作是高职院校进行教学改革的重要方向，高职学生的思想政治教育也应与时俱进。高职院校思想政治教育者应利用校企合作优势，依托校企合作的良好契机，把握思想政治教育创新的机遇，将思想政治教育进行深化与改革，创新教学途径与方法并展开思想政治的教学，提高高职院校思想政治教育的课堂实效性，为不断适应高职院校人才培养模式以及适应企业人才需求做出应有的作用。
一、校企合作背景下高职思想政治教育面临的挑战
（一）学校与企业培养任务存在差异
企业让高职学生实习时，更加关注的是发掘市场、创新产品等方面，对人才的需求大多重实践、重业务，而对理论以及教育方面要求不高，忽视学生的思想教育。而学校对学生的思想政治教育很难深入企业进行持续开展，这种差异会导致教育的效果下降。
（二）学生的综合素养达不到企业要求
学生进入企业实习阶段，由于在校时欠缺职业方面的教育，很容易导致学生职业素养达不到企业的要求，大多数学生理论知识较强，而实际的动手能力较差。另外，学生过早接触社会，会受到社会上的不良风气以及现象的冲击，导致理想信念的混乱，在这种情况下，学生的综合素质尤其是职业素质达不到企业的要求。[1]
（三）思想教育“空窗期”
學生进入企业实习，导致学生原本在学校进行的思想政治教育中断，将学生完全交给企业，而企业不能承担对学生的思想教育任务。在学生实习阶段，就形成了学生思想政治教育的“空窗期”。
二、校企合作背景下高职思想政治教育面临的机遇
（一）提高学生自主学习能力
校企合作模式的启动，能够克服传统思想政治教育环境开放不强的缺点，学生能够有接触企业以及企业文化的机会，能够充分体会企业中的社会关系，提早了解企业人际关系，并能在接触的同时认识到自身的不足以及摆正自身位置，从而提高学生的自主学习能力，并不断提升自身的综合素质。
（二）有助于学生树立正确的人生观、价值观以及世界观
学校内传统的理论教授难以调动学生的学习热情，而在校企合作的带动下，却给学生带来良好的学习氛围，通过企业在生产以及经营方面的理念能有效提高学生的社会适应能力以及新的道德理念，这些观念在伴随着学生进入企业后一直影响着学生的心理，对学生树立良好的世界观、人生观以及价值观有非常重要的作用。
（三）塑造学生成为全面发展的综合型人才
校企合作为学生提供了与社会接触的良好平台，让学生能在实习岗位上更好地处理人际关系，也能从工作岗位上懂得爱岗敬业、吃苦耐劳的劳动精神，并能体会到在其过程中如何保障自己的合法权益，这是在学校的思想政治教育中接触不到的宝贵经验，并且学生通过实践，能够对今后更好地融入社会做好准备，懂得如何做才能将自己培养成为社会需要的人才，对学生的综合素质培养具有非常大的作用。
三、校企合作背景下高职思想政治教育创新
（一）校企合作时，转变思想观念，做好教育的对接工作
学校和企业在进行对接时都要积极转变思想观念，将培养目标和任务进行创新与改革。高职院校在为学生创造与企业接触的机遇时，要将思想政治教育融入学生实习的实际工作当中，促使企业相关人员能与教师一起参与到学生的思想政治教育中去。
（二）调整思想政治教育的教学方式，使学生职业素质达到企业要求
在校企合作背景下应坚持理论教学与实践教学相结合的原则，教师应从两方面入手，对教学方式进行改革与创新，在理论课上着重提升学生的思想政治观念，在实践课上要重视培养学生的人际关系处理能力、团队意识、服务意识、安全意识等。两种课程应采取创新的方法进行融合，在增强学生思想政治教育的同时提高学生的职业素质，以达到企业的要求。
（三）企业参与高职院校的思想政治教育的措施
可定期举办校企联谊、培训活动等对接学校和企业的活动，让企业也参与到学校针对学生进行的思想政治教育中，让企业走进学校课堂，实现学校与企业之间的无缝对接，对学生在实习阶段思想政治教育的“空窗期”具有一定的抑制作用。校企双方共同携手，培养学生成为思想道德规范并且适合企业发展需求的综合型人才[2]。
校企合作模式对高职院校人才的输送以及企业培养适合要求的人才都具有重要的意义，在校企合作背景下，高职院校教职员工要不间断地对学生进行思想政治教育，确保为企业和社会培养出思想道德规范的合格型、综合型人才。
参考文献：
[1]李雪松.校企合作背景下高职思想政治教育创新研究[J].兰州教育学院学报，2016（11）：118-119.
[2]刘浩.基于“工学结合，校企合作”人才培养模式下高职院校思想政治教育工作的创新研究[J].文教资料，2017（18）：124-125.
[关 键 词] 校企合作；高职学生；思想政治教育；创新探析
[中图分类号] G711 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）13-0050-01
校企合作是高职院校进行教学改革的重要方向，高职学生的思想政治教育也应与时俱进。高职院校思想政治教育者应利用校企合作优势，依托校企合作的良好契机，把握思想政治教育创新的机遇，将思想政治教育进行深化与改革，创新教学途径与方法并展开思想政治的教学，提高高职院校思想政治教育的课堂实效性，为不断适应高职院校人才培养模式以及适应企业人才需求做出应有的作用。
一、校企合作背景下高职思想政治教育面临的挑战
（一）学校与企业培养任务存在差异
企业让高职学生实习时，更加关注的是发掘市场、创新产品等方面，对人才的需求大多重实践、重业务，而对理论以及教育方面要求不高，忽视学生的思想教育。而学校对学生的思想政治教育很难深入企业进行持续开展，这种差异会导致教育的效果下降。
（二）学生的综合素养达不到企业要求
学生进入企业实习阶段，由于在校时欠缺职业方面的教育，很容易导致学生职业素养达不到企业的要求，大多数学生理论知识较强，而实际的动手能力较差。另外，学生过早接触社会，会受到社会上的不良风气以及现象的冲击，导致理想信念的混乱，在这种情况下，学生的综合素质尤其是职业素质达不到企业的要求。[1]
（三）思想教育“空窗期”
學生进入企业实习，导致学生原本在学校进行的思想政治教育中断，将学生完全交给企业，而企业不能承担对学生的思想教育任务。在学生实习阶段，就形成了学生思想政治教育的“空窗期”。
二、校企合作背景下高职思想政治教育面临的机遇
（一）提高学生自主学习能力
校企合作模式的启动，能够克服传统思想政治教育环境开放不强的缺点，学生能够有接触企业以及企业文化的机会，能够充分体会企业中的社会关系，提早了解企业人际关系，并能在接触的同时认识到自身的不足以及摆正自身位置，从而提高学生的自主学习能力，并不断提升自身的综合素质。
（二）有助于学生树立正确的人生观、价值观以及世界观
学校内传统的理论教授难以调动学生的学习热情，而在校企合作的带动下，却给学生带来良好的学习氛围，通过企业在生产以及经营方面的理念能有效提高学生的社会适应能力以及新的道德理念，这些观念在伴随着学生进入企业后一直影响着学生的心理，对学生树立良好的世界观、人生观以及价值观有非常重要的作用。
（三）塑造学生成为全面发展的综合型人才
校企合作为学生提供了与社会接触的良好平台，让学生能在实习岗位上更好地处理人际关系，也能从工作岗位上懂得爱岗敬业、吃苦耐劳的劳动精神，并能体会到在其过程中如何保障自己的合法权益，这是在学校的思想政治教育中接触不到的宝贵经验，并且学生通过实践，能够对今后更好地融入社会做好准备，懂得如何做才能将自己培养成为社会需要的人才，对学生的综合素质培养具有非常大的作用。
三、校企合作背景下高职思想政治教育创新
（一）校企合作时，转变思想观念，做好教育的对接工作
学校和企业在进行对接时都要积极转变思想观念，将培养目标和任务进行创新与改革。高职院校在为学生创造与企业接触的机遇时，要将思想政治教育融入学生实习的实际工作当中，促使企业相关人员能与教师一起参与到学生的思想政治教育中去。
（二）调整思想政治教育的教学方式，使学生职业素质达到企业要求
在校企合作背景下应坚持理论教学与实践教学相结合的原则，教师应从两方面入手，对教学方式进行改革与创新，在理论课上着重提升学生的思想政治观念，在实践课上要重视培养学生的人际关系处理能力、团队意识、服务意识、安全意识等。两种课程应采取创新的方法进行融合，在增强学生思想政治教育的同时提高学生的职业素质，以达到企业的要求。
（三）企业参与高职院校的思想政治教育的措施
可定期举办校企联谊、培训活动等对接学校和企业的活动，让企业也参与到学校针对学生进行的思想政治教育中，让企业走进学校课堂，实现学校与企业之间的无缝对接，对学生在实习阶段思想政治教育的“空窗期”具有一定的抑制作用。校企双方共同携手，培养学生成为思想道德规范并且适合企业发展需求的综合型人才[2]。
校企合作模式对高职院校人才的输送以及企业培养适合要求的人才都具有重要的意义，在校企合作背景下，高职院校教职员工要不间断地对学生进行思想政治教育，确保为企业和社会培养出思想道德规范的合格型、综合型人才。
参考文献：
[1]李雪松.校企合作背景下高职思想政治教育创新研究[J].兰州教育学院学报，2016（11）：118-119.
[2]刘浩.基于“工学结合，校企合作”人才培养模式下高职院校思想政治教育工作的创新研究[J].文教资料，2017（18）：124-125.