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语文教学的主要目标是培养学生的听说读写能力,而这个听说读写能力又主要折射于语言活动,语言活动主要是对语言材料的感知与领悟过程,就是调动原有的语文材料和语言经验,通过联想、想象、分析、综合,进而理解所读材料的过程,这个过程离不开语言材料的积累.
语言积累的主战场——课堂
【摘 要】
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语文教学的主要目标是培养学生的听说读写能力,而这个听说读写能力又主要折射于语言活动,语言活动主要是对语言材料的感知与领悟过程,就是调动原有的语文材料和语言经验,通过
【机 构】
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市桥汀根小学 广东 广州 511400
【出 处】
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读写算（教育教学研究）
【发表日期】
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2012年70期
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作业与教育活动的其他各个方面有着密切的关系。它既是教师教学活动的一个重要环节，又是学生学习过程中的一个重要的组成部分。优质的作业有助于学生所学知识的巩固、深化，有利于学生智力和创造才能的开发。作业的目的不外乎有两个：一是通过练习，掌握并加深理解学过的课堂知识。二是运用学过的知识融会贯通，举一反三。新课程下的作业应当让学生在完成过程中体验幸福和快乐，使作业成为学生成长的一种自觉的需要。因此，教师设计
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21世纪是个充满竞争的时代，需要一大批高效的人才，而在传统的教学模式下，通过应试教育容易培养出高分低能的学生，他们不能适应时代的要求，对学生乃至整个社会发展不利。如今，在新课改春风的吹拂下，我们欣喜地看到了学生素质教育的春天。面对教育改革，语文教育必须改变教法，提高认识，真正地设计好自己的每一节课，让学生不仅从这一节课学到了应学的知识，而且让他们兴趣盎然，沉浸在老师创设的情景中，真正地对语文课产生
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