浅议分层教学在中职学校英语教学中的运用

来源 :课程教育研究·新教师教学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:Holden
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  摘要:在现在的教学中,老师要抛弃传统的教学模式,创新教学方法,提高课堂教学质量。受教育因素和环境因素的影响,学生之间的学习能力、理解能力以及解决能力都存在着差异,针对这样的情况,老师就应该采用分层的教学方法,满足不同学生的需求。本文将分层教学在中专学校英语教学中的运用进行了探讨,从老师分层教、学生分层学和分层评价三方面进行分析,希望能帮助英语老师的教学。
  关键字:分层教学;中职学校英语;教学;运用
  【中图分类号】G633.41
  在现在的教学中,许多学校的老师还依旧使用传统的"灌输式"教学方法,对学生英语的学习造成极大的影响。另外,中职学校的学生很多都来自于农村,学生之间存在的差异较大,中专英语老师在英语的教学中,不仅仅要减少学生的学习压力,缩小存在的差距,还要激发学生的学习兴趣,调动学生的积极性,提高英语教学质量。
  根据研究表明,因为教育因素和环境因素的影响,学生的智力、观察能力、思维能力、想象能力以及分析问题能力等都存在着一定的差异。学生的家庭背景、知识水平、受教育程度、性别、性格等都不同,导致着学生的接受知识的能力存在着一定的差距。在过去的教学中,老师将集体教学和个别教学进行融合,试图将两者予以兼顾,但是这对于英语老师而言无疑就是一个巨大挑战。集体式教学教学面积较广,浪费时间较长,并且教学效果较差,学生对知识的接受能力较差,吸收的知识较少,不能将因材施教的教学原则进行充分的体现。对于学习成绩好、吸收知识能力强的学生而言,集体式教学不能满足他们学习的需求,对于学习较差、吸收知识能力较差的学生而言,老师教学的内容还未进行理解和吸收,又讲解了新的英语内容,导致学生的英语速度停滞不前,逐渐的磨灭学生学习英语的自信心。面对这样的学习情况,英语老师应该改变教学方法,坚持"提高优等生,扶持普通生、帮助差生"的教学原则。素质教育的开展与实施给英语老师提出了更多的要求,老师既要面向全体学生,又要满足不同学生的需求,减轻学生的学习负担,提高教学质量,让学生在学习过程中掌握更多的知识。在这样的情况之下,老师可以进行分层次教学,满足不同层次学生的需求。
  第一、教师分层教。老师在备课方面、课堂教学方面、作业布置方面、批改作业方面、达标测试方面都要分层进行。因学生的思维能力和学习能力存在着差异,所以老师在教学过程中要使用不同的教学方法,提高教学质量。所以,老师在备课时,要将学生的特点和教学大纲的要求相结合,将教学内容进行不同层次的设计,将教学的英语知识进行拓展和深化,满足各个层次学生的学习要求,并将每个层次学生的特点充分的体现出来。将教材的内容进行适当的解说,让学生先理解老师所讲述的知识,然后在进行复习和巩固,提高学生的学习质量。对于课堂教学而言,老师也要进行分层的教学,成绩优异的学生可以进行自主学习,培养他们的提出问题能力、分析问题能力以及解决问题能力,对于成绩中等的学生,老师可以讨论式学习,让学生互帮互助,运用这个同学的优势弥补另一个学生的劣势。普通生在学习过程中遇到问题时,也可寻求好生的帮助,知识掌握全面的学生既可以帮助学习一般的学生解决问题,还可以对自己掌握的知识进行巩固和深化。对于学习成绩较差的学生,老师要注重旧知识的复习,因为很多新知识都建立在旧知识的基础之上,只有掌握好了旧知识,才能更好的学习新知识。另外,老师还应该对成绩较差的学生开展小练习,巩固学生的知识,对学生的学习思维和解题思维进行引导。成绩较差的学生对于知识的理解能力较差,所以老师在教学中一定要极其有耐心,帮助学生的学习,提高学生的分析问题能力和解决问题能力。
  第二、学生分层学。根据学生入校的成绩和近期的英语模拟考试成绩,将学生分为三类,掌握知识水平全面的、基础好的学生,掌握基本知识的学生和基础不扎实、存在很多问题的学生。老师可将学生的成绩和学生的平时表现进行分层教学。在上课之前,水平相对较好的学生可将自己在学习过程中遇到的难题和疑问反馈给老师,老师将这些学生遇到的问题进行合理的分析,并将解答的思路和方法告知给他们生,鼓励他们提问题,让他们自主研究和探讨、在讨论中掌握知识。在课堂上,老师可将好生和普通学生进行结合,让好生帮助这些普通学生的学习,基础差的这些学生生就交由老师亲自教学。不要因为他们的成绩差,知识掌握不全面就把他们放弃,这样的话,就没有达到教学目的,脱离教学的本职了。此外,可将好生和普通生进行分组教学,因好生和普通生的学习能力存在着一定的差异,所以老师可安排不同层次的学习内容,在学习之后,学生还可以进行小组内的巩固,并实施适当的检测,让学生在互帮互助中提高学习能力。因学习能力不同,所以学习进度的完成情况也不同,在完成之后,学生要对知识网络、知识重点、知识难点、知识疑点、解决方法、突破方法以及自己的缺点、优点进行总结,学生之间可相互的提示、相互进步。在辅导时,让好生与好生相结合,将知识的规律和解题技巧进行研究和探讨。将普通生和基础差的学生进行结合,让他们帮助基础差的学生的学习,在解答的过程中,不仅仅解决了基础差的学生的问题,还巩固了自己所掌握的知识,推动普通生向好生的过渡。
  第三、分层评价。对于不同学生,老师要设置不同的评价标准。为了增强学生学习的自信心,老师可进行分层测试,将测试的内容分为三部分,第一部分为英语基础知识的考察,第二部分为英语技能训练的考察,第三部分为英语运用能力的考察。每一部分设置100分的分值,激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性。在进行测试之前,老师可以邀请学生一起出题,第一部分知识由学生个人负责,第二部分知识由学习小组负责,第三部分知识由老师负责。这样有针对性的出题方式,将学生的学习情况进行充分的体现。
  通过对学生进行分层次教学,就可以达到因材施教,因人施教,可以激发学生对英语学习的兴趣,掌握知识,为今天他们走向社会,服务于社会打下坚实的基础。
  参考文献:
  [1] 娄华水.挑战自我尝试成功--分层教学在中专英语教学中的实践研究[J].教育与职业,2004,(28):44-45.
  [2] 武亚丽.浅谈如何解决中专学校英语教学中存在的问题[J].山西广播电视大学学报,2008,13(4):53-54.
  [3] 张丽华,单爱辉.分层教学在中专英语教学中的应用[J].中国教育技术装备,2010,(3):33.
  [4] 张喜妹.论分层教学在职专英语教学中的应用[J].读与写(教育教学刊),2009,6(7):176-177.
其他文献
摘要:课堂是一个将书本上的知识变为头脑中灵活运用的思维理论的地方,是教师思维经验的传承地,是学生智慧成长的伊甸园。新的课堂教学有效性的要求,是推动教学过程中教学活动的改善与革新的契机。随着我国教育方向对于国学的日益看重,职高语文教学的问题也引起了越来越多的关注,本文针对职高语文课堂教学存在的常见问题进行研究,并提出相应的解决对策,旨在创造更加良好的学习环境,提高课堂教学的效果。  关键词:职高语文
摘要:识字教学是低年级语文教学的重要内容,也是阅读和写作的基础。识字过程要将儿童熟识的语言因素作为主要材料,运用多种形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境,运用"活"的识记方法,使学生积极地参与识字教学。  关键词:识字;兴趣;方法;自主  【中图分类号】G620  汉字是中华民族智慧的结晶和无价的瑰宝。作为一名小学语文教师,我们深知一个孩子在接受启蒙教育时识字数量的多少、质量的高低将会对他今
【中图分类号】G620  一、教材分析  《想别人没想到的事》是人教版三年级下册中的一篇略读课文,内容比较简单。讲的是一个画师让三个徒弟在同样大小的纸上画骆驼,看谁画得多,结果小徒弟用"以少代多"的创新思维方法赢得了称赞的故事。从而教育学生要敏于观察,勤于思考,常想别人没想到的事,这样可以培养自己的创新思维。  二、教学目标  1、通过默读课文,说说课文写了一件什么事。  2、通过对比阅读,明白为
期刊
在数码技术日益发达的今天,照片的产生很容易,而照片造假也成了很容易和普遍的问题。作为“给公众传递各种形式的真实的信息,是至高无上的职责”的媒体人,有能力、有信心,杜
摘要:墨子是我国先秦时期重要的教育家,其教育思想的核心思想是"兼爱",要求人们做到"视人之国若视其国,视人之家若视其家,视人之身若视其身。"同时极为重视科技技术教育,强调其在生产生活领域的巨大作用。墨子希望通过教育来实现政治社会目的,构建一个无等差的和谐社会。  关键字:墨子;兼爱;科技教育  【中图分类号】G40-092  墨子生活在春秋末、战国初期,这一时期社会面临巨大变革。特殊的时代背景为墨
【中图分类号】G640  本文结合作者《信息论与编码》课程多年的教学经历就教学中如何让学生真正领会"信息论与编码"所涉及的主要问题,包括该课程所涉及的主要内容及各部分内容如何讲授给出了自己的见解。  1概述  "信息论与编码"是电子信息工程专业或相近专业开设的课程,之所以开设该课程,是因为该课程设计的编码技术已普遍应用于无线移动通信和计算机网络通信中。专业技术人员在研发工作中经常用到该技术。本文从
期刊
目的:对比腹腔镜下与开腹胆道探查术对患者生活质量的影响。  方法:回顾性调查和分析胆道探查术后患者的生活质量情况。按照手术方式的不同,分为腹腔镜组与开腹组,分别对术前
【摘要】:世界的地理环境千差万别,不同区域又各具特色,在近些年的高考题目中有的涉及世界的大尺度区域,有的又考到很小的国家或地区。教育部考试中心在《考试说明》中把地理划分成了自然地理和地图,人文地理、世界地理和中国地理。区域地理在地理高考中起着重要的作用,学习好区域地理是复习地理知识的基础。自然地理和地图、人文地理、系统地理都是需要区域地理去发展和落实的。由此可见,区域地理试题是地理考试内容与要求的
摘要:人与动物最大的区别就是有情感、会思维、能够分析问题解决问题。在教育体制不断改革中,无论是应试教育还是素质教育,学生的考试成绩往往是教育者最为关注的一点,而对学生本身学习能力不予重视,自始自终人都应是教育的出发点,在教给人知识的同时,应关注人的本身,不应一味的灌输,而应培养可以促进学生主动自主学习的原动力。在教学过程中,应注重学生的人格培养,培养其思维创造能力与健康和谐的心态。  关键词:中心
细节,是典型报道打动读者的关键,也是记者把握典型人物的突破口。只有采访深入,才能够抓住细节;只有细节真实,才能够排除潜在的疑问,赢得读者信任。典型报道是记者的调查核实