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在生活化教学的过程中，为了提升学生的自我生活状态，除了要鼓励学生关注自我的生活之外，还应该帮助学生学会体验生活，从而在日常生活中感悟知识，并将感悟的知识加以升华。本文结合了自身的实践教学经验，通过构建生活化教学的情境，开展生活化教学的活动，并强化了生活化课外实践的知识，探究采用生活化教学在教授高中生物中的利弊，希望对高中生物的教学有所帮助。