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课堂教学中部分教师会习惯性给出一些生成结论，但缺失对生成结论再应用的引导．从而导致生成结论隐形功能的流失．因此如何让这些结论跳出记忆引导思维．就成了我们亟待解决的关键问题．本文拟从回归、特殊、迁移、衍生等不同角度阐述对生成结论的再应用．
让生成结论更美丽——例谈生成结论的再应用
【摘 要】
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课堂教学中部分教师会习惯性给出一些生成结论，但缺失对生成结论再应用的引导．从而导致生成结论隐形功能的流失．因此如何让这些结论跳出记忆引导思维．就成了我们亟待解决的关键问
【机 构】
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江苏盐城盐都区教育局教研室
【出 处】
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数学教学通讯
【发表日期】
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2011年8期
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