《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》中指出：要按照不同学科的特点促进各类学科与课程同德育的有机结合。根据这一精神，我们应结合高中物理教育的特点积极探索把品德教育贯穿于高中物理教学之始终的途径与方法。为此，本人结合自己多年的教育经验，谈以下几点体会。
　　
　　一.在物理概念、定律、原理等基础知识和基本技能技巧的教学中注意培养学生辩证唯物主义的观点、方法和世界观
　　每一个物理概念、定律、原理都是对物理现象、物理事实的本质属性和内在联系的概括、总结和升华，是主观与客观的统一，是马克思主义的认识论和方法论的具体体现。作为一名物理教师，不仅需要讲清楚基本的物理概念、定律和原理，更主要的是讲清楚这些基本定律、原理的来龙去脉。即从特殊的、独立的、纷繁的某一类物理现象中找出它们的共同的、本质的东西，加以总结、归纳，升华成基本的概念、定律、原理等物理知识。在为数不多的几条基本的概念、定律、原理的调度下，组成一个井然有序、简明明了的物理体系，讲授给学生。使学生在物理知识的学习上产生一个质的飞跃，使学生在学习中逐渐树立马克思主义的唯物观。
　　
　　二.在物理教學中培养学生的爱国主义感情
　　
　　在物理教学中涉及我国的自然环境、能源分布、历史和现代的科学成就、建设新貌等，这些都是爱国主义的好题材。特别是充分利用教材介绍我国科学史上的辉煌成就，对世界文化史上的巨大贡献，将对学生产生良好的教育效果。
　　中国是世界历史上的四大文明古国之一，有着悠久灿烂的历史，在世界科学发展的过程中，作出过光辉灿烂的贡献。《天工开物》、《梦溪笔谈》、《本草纲目》等科学史籍在世界科学史上都有一席之地。如教师在讲授经典物理学时，结合介绍墨翟和沈括在力学和光学方面的贡献；在讲授近代物理学时，介绍吴有训、钱三强、王凎昌、黄昆等我国物理学家在近代物理学上的贡献，简要介绍“两弹一星”科学家的生平事迹等内容，以增强学生的民族自信心和自豪感。把物理学史和科学家的献身精神结合到物理教学中去，有助于学生学习科学家勤奋严谨的科学态度，帮助学生树立为祖国献身的远大理想。在我国西部，一大批科学家和青年知识分子为祖国的航天事业，在荒无人烟的大沙漠上奉献了一生，使我国的航天事业飞跃发展，跻身于世界先进行列。这些都能使学生受到强烈的感染，增强爱国主义的崇高感情，激励他们为建设有中国特色的社会主义做出贡献。
　　
　　三.在物理实践课教学中培养学生热爱劳动的品德
　　
　　物理教学应根据教学需要，安排好学生实验和社会调查等实践课。这不仅有助于学生更深刻地理解课本知识，而且更主要的是通过实践课的教学，培养学生热爱劳动、勇于探索和理论联系实际的思想作风和科学态度，树立正确的人生观和劳动价值观。使学生不仅学会物理基本知识和原理，而且能运用这些知识和原理去解释和解决生产、生活和工作中遇到的物理现象和物理问题。为达到此目的，教师可根据教学需要有意识、有目的地安排学生深入工厂、农村进行参观实习，参加物质生产劳动，使他们掌握一定的从事经济工作的本领和有关的基本操作技能，为将来走向社会打下良好的基础。在物理教学中寓德育教育于物理知识教学中，有意识地进行思想品德教育，使教育教学有机结合是促使学生全面发展，提高整体素质的重要环节。
　　
　　四.在实验教学中以及课外兴趣小组活动进行德育教育
　　
　　实验课可以培养学生实事求事的作风，课外活动小组可以培养学生的组织观念、集体观念、道德品质，增强独立工作的能力，还有教师们在教学过程中的各种表现，教学态度，对待事业的热情和处理问题的方法都对学生有潜移默化的作用，只有教师言行一致，才能有效地教育学生，培养学生的优良品德，做到既教书又育人。
　　总之，物理教学中对学生进行品德教育时，必须注意从学生的实际出发，根据学生的年龄、个性特点和思想实际，确定德育教育对教学工作的要求。高中学生正处于青春期，生理和心理日益成熟，思维能力日趋增强。教学中应有足够的深度，深入学生内心世界，提出较高的要求。以期达到预期的教育教学目的，当好一名合格的高中物理教师，做到既教书又育人，为祖国的教育事业做出应有的贡献。
　　（作者联通：561500贵州省普安县第一中学）