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如何激发学生的学习兴趣一直是许多教师关注的问题。不管做什么事，只有有了兴趣，才能认真地对待事情，才能把事情做好。汽车发动机看似严肃、枯燥，尤其在课堂教学中不如其他艺术性强的课程课堂生动、丰富，富有趣味。要让学生喜欢上汽车发动机课一定要从激发学生的学习兴趣入手，调动学生学习汽车发动机的积极性，丰富学生学习汽车发动机的方式。
一、以教师的兴趣激发起学生学习的兴趣：以趣激趣
第一，要让学生对汽车发动机感兴趣，教师先要对自己所教的学科感兴趣，这样才有可能花更多的心思和时间准备教学内容、教学方式，自然就能激发学生对汽车发动机课的兴趣。这就要求教师做一名用心的教师，利用一切可利用的细节激发学生兴趣。发动机的配气机构是由什么组成的？什么和什么组成了发动机冷却系统？如何拆装发动机？多久要给发动机加润滑油？怎么换润滑油？学生对这类问题往往是很感兴趣的，在课堂上有意识地将这些知识教给学生，他们会被汽车发动机课吸引，自然对汽车发动机课就产生了兴趣。
第二，要让学生对学习汽车发动机感兴趣，教师就应该让汽车发动机教学课堂充满激情。教师可用实物来引发学生的好奇和直观，用实例来示范实际效果，用教师的行动作示范。因为教师是学生学习的榜样，是一部“活生生”的教材。教师的教学兴趣不知不觉中影响、熏陶、感染着学生。教师的兴趣往往能激发起学生的兴趣，只有教师对教学表现出深厚的兴趣，学生才会发自内心地对学习产生深厚的兴趣。教师在精心设计学习内容和教学方式时也要充分考虑学生的年龄、性格、兴趣、心理等因素，使之“投其所好”，更好地激发学生学习的兴趣，适合学生的学习。教师通过实操，让学生直观地面对发动机，自己动手拆装、安装线路，启动发动机等，这样的学习，学生难道会不喜欢吗？
二、利用教师的问题来培养学生的兴趣
兴趣是点燃智慧的火花，是探索知识的动力。但兴趣的培养是一个漫长的过程。兴趣其实就是一个人会很乐意去做并且即使很累也不会叫苦的事。培养学生的兴趣爱好其实还是看学生的个人喜好。兴趣这东西，强求反而会有反效果，所以还是顺其自然最好。教师在教育教学过程中，要多为学生设置学习问题，比如：柴油机要满足什么样的条件才能启动？柴油机的功率是怎样计算的？柴油机运转时为什么有不正常的杂声？排气为什么冒黑烟？机油为什么出现温度高、消耗量大？让他们带着一连串的问题去学习，这样的学习效果会更好。教师在教学过程中还要不断创设情境，以激发学生的学习兴趣。例如，在汽油发动机点火系统教学环节中，我提出了这样一个问题：“当你旅行到一个人烟稀少的地方，汽车打不着火，这时你应该怎么做？”我先让学生讨论如何解决这一难题。在解决难题的过程中让学生逐渐记住点火系统各组成部件的名称、作用，进而理解点火的原理。再列举一些常见的故障、容易出现问题的部件、解决故障的方式方法等。要培养学生学习汽车发动机的兴趣并非易事，教师必须花大力气去组织、安排、设计，把自己丰富渊博的知识融入授课之中。我认为做了充分准备高质量的授课必定能够调动起学生的学习积极性和主动性，激发起他们的学习兴趣，从而保证教与学的顺利进行，提高教学质量。
三、用生活中的知识点来激发学生的学习兴趣
教师可以从生活中捕捉知识点，让学生觉得汽车发动机课堂很亲切、很有用处，而不是枯燥的知识累积。其实汽车发动机在生活中很常见，只有从实际出发，才能便于操作，容易理解。学习的最终目的在于运用，在于把知识转化为生活中的技能。生活中到处有各种发动机的应用，汽车发动机作为其中之一，它的教学应寓于生活实际，且运用于生活实际。这就要求教师在汽车发动机教学中有意识地引导学生沟通生活中与汽车发动机有关的具体问题，借助学生熟悉的生活中实际的具体事例，激起学生学习汽车发动机的求知欲，寻找生活中的汽车发动机问题，运用所学知识分析、解决实际问题，引导他们进行研究性学习。如汽车排气为什么冒白烟、蓝烟？机油压力为什么过低？教师在教学发动机为什么冒黑烟或白烟时，可以设置故障给学生检测排除。还有，在怎样更换发动机机油时，不妨让学生亲身体验一下，自己亲手操作，在课堂上让学生动手做一做、换一换。要让汽车发动机课走进生活并不难，只要我们用心去琢磨，自己先用心去体会生活中的汽车发动机，就能引导我们的学生在生活中去用汽车发动机解决实际问题，自然也就爱学汽车发动机，爱上汽车发动机课。
四、注重学生的学习感受，让学生做课堂的主人
课堂上学生是学习的主体，教师在教学过程中应该做到： 每一个知识点的学习和理解，学生能说的一定让学生说，学生能做的一定让学生做。这样，才能体现出教师是学习的组织者、引导着、合作者，而不是全部知识的“统帅”。学生是学习的主人，如果全部知识都要由教师一个人来和盘托出，学生只能被动接受，这样的教学过程学生自然不会产生学习兴趣，更谈不上创新、探究了。另外，在教学中，教师应当经常提出一些学生既熟悉而又不能立刻解决的问题，善于给学生提供能引起观察、研究的环境，引导他们自己去寻找和发现问题的答案，多给学生一些研究的机会，多一些成功的体验、收获的快乐，真正做到把学习的主动权交给学生。
生活中经常用到发动機，学习发动机的渠道应该是多种多样的，方式也应该是灵活多样的。让学生走进人类的生活，体验发动机的广泛应用，感受人类文明的变化，激起情感的涟漪，这是在学习汽车发动机；让学生观察社区有哪些地方用到发动机，感受步梯和电梯的改变，体验人民的生活条件的提高，这也是在学习了解汽车发动机的应用；组织丰富多彩的活动，如组织学生观看机体的主要组成：气缸体、汽缸套、气缸盖和气缸垫等零件，了解变速齿轮、引擎和传动轴的工作原理等，让学生在活动中增长知识、陶冶情操，同样，这也是在学习汽车发动机。学生喜欢听、喜欢看的学习方式，都能够激起学生的学习兴趣。当然学生的学习，离不开课堂上教师丰富有趣的教学传授，也离不开课外的实践与探索。
五、结语
课堂应该是富有魅力的地方，课堂应该是学生获得自信的地方，课堂应该是师生智慧碰撞的地方，课堂应该是焕发出生命活力的地方。子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这就说明了兴趣在学习过程中的重要性。一个人有了兴趣，才能使人精神饱满，有了兴趣就可以丰富人的知识，提高人的智商，从而更好地进行新奇独特的、有社会价值的产品的能力或特性的学习。被动的学习会抑制学生追求知识的主动性，没有兴趣，就不会有创新的灵感，就不会有新颖的创作和探索。所以说学生学习兴趣的培养，主要依赖教师丰富有趣的教学和灵活多变的教学方法。
参考文献：
[1]余国良.看着你飞向幸福树[M].北京：人民教育出版社，2014.
[2]王存英.如何提高中职学生的学习兴趣[J].内江科技，2011（4）.
一、以教师的兴趣激发起学生学习的兴趣：以趣激趣
第一，要让学生对汽车发动机感兴趣，教师先要对自己所教的学科感兴趣，这样才有可能花更多的心思和时间准备教学内容、教学方式，自然就能激发学生对汽车发动机课的兴趣。这就要求教师做一名用心的教师，利用一切可利用的细节激发学生兴趣。发动机的配气机构是由什么组成的？什么和什么组成了发动机冷却系统？如何拆装发动机？多久要给发动机加润滑油？怎么换润滑油？学生对这类问题往往是很感兴趣的，在课堂上有意识地将这些知识教给学生，他们会被汽车发动机课吸引，自然对汽车发动机课就产生了兴趣。
第二，要让学生对学习汽车发动机感兴趣，教师就应该让汽车发动机教学课堂充满激情。教师可用实物来引发学生的好奇和直观，用实例来示范实际效果，用教师的行动作示范。因为教师是学生学习的榜样，是一部“活生生”的教材。教师的教学兴趣不知不觉中影响、熏陶、感染着学生。教师的兴趣往往能激发起学生的兴趣，只有教师对教学表现出深厚的兴趣，学生才会发自内心地对学习产生深厚的兴趣。教师在精心设计学习内容和教学方式时也要充分考虑学生的年龄、性格、兴趣、心理等因素，使之“投其所好”，更好地激发学生学习的兴趣，适合学生的学习。教师通过实操，让学生直观地面对发动机，自己动手拆装、安装线路，启动发动机等，这样的学习，学生难道会不喜欢吗？
二、利用教师的问题来培养学生的兴趣
兴趣是点燃智慧的火花，是探索知识的动力。但兴趣的培养是一个漫长的过程。兴趣其实就是一个人会很乐意去做并且即使很累也不会叫苦的事。培养学生的兴趣爱好其实还是看学生的个人喜好。兴趣这东西，强求反而会有反效果，所以还是顺其自然最好。教师在教育教学过程中，要多为学生设置学习问题，比如：柴油机要满足什么样的条件才能启动？柴油机的功率是怎样计算的？柴油机运转时为什么有不正常的杂声？排气为什么冒黑烟？机油为什么出现温度高、消耗量大？让他们带着一连串的问题去学习，这样的学习效果会更好。教师在教学过程中还要不断创设情境，以激发学生的学习兴趣。例如，在汽油发动机点火系统教学环节中，我提出了这样一个问题：“当你旅行到一个人烟稀少的地方，汽车打不着火，这时你应该怎么做？”我先让学生讨论如何解决这一难题。在解决难题的过程中让学生逐渐记住点火系统各组成部件的名称、作用，进而理解点火的原理。再列举一些常见的故障、容易出现问题的部件、解决故障的方式方法等。要培养学生学习汽车发动机的兴趣并非易事，教师必须花大力气去组织、安排、设计，把自己丰富渊博的知识融入授课之中。我认为做了充分准备高质量的授课必定能够调动起学生的学习积极性和主动性，激发起他们的学习兴趣，从而保证教与学的顺利进行，提高教学质量。
三、用生活中的知识点来激发学生的学习兴趣
教师可以从生活中捕捉知识点，让学生觉得汽车发动机课堂很亲切、很有用处，而不是枯燥的知识累积。其实汽车发动机在生活中很常见，只有从实际出发，才能便于操作，容易理解。学习的最终目的在于运用，在于把知识转化为生活中的技能。生活中到处有各种发动机的应用，汽车发动机作为其中之一，它的教学应寓于生活实际，且运用于生活实际。这就要求教师在汽车发动机教学中有意识地引导学生沟通生活中与汽车发动机有关的具体问题，借助学生熟悉的生活中实际的具体事例，激起学生学习汽车发动机的求知欲，寻找生活中的汽车发动机问题，运用所学知识分析、解决实际问题，引导他们进行研究性学习。如汽车排气为什么冒白烟、蓝烟？机油压力为什么过低？教师在教学发动机为什么冒黑烟或白烟时，可以设置故障给学生检测排除。还有，在怎样更换发动机机油时，不妨让学生亲身体验一下，自己亲手操作，在课堂上让学生动手做一做、换一换。要让汽车发动机课走进生活并不难，只要我们用心去琢磨，自己先用心去体会生活中的汽车发动机，就能引导我们的学生在生活中去用汽车发动机解决实际问题，自然也就爱学汽车发动机，爱上汽车发动机课。
四、注重学生的学习感受，让学生做课堂的主人
课堂上学生是学习的主体，教师在教学过程中应该做到： 每一个知识点的学习和理解，学生能说的一定让学生说，学生能做的一定让学生做。这样，才能体现出教师是学习的组织者、引导着、合作者，而不是全部知识的“统帅”。学生是学习的主人，如果全部知识都要由教师一个人来和盘托出，学生只能被动接受，这样的教学过程学生自然不会产生学习兴趣，更谈不上创新、探究了。另外，在教学中，教师应当经常提出一些学生既熟悉而又不能立刻解决的问题，善于给学生提供能引起观察、研究的环境，引导他们自己去寻找和发现问题的答案，多给学生一些研究的机会，多一些成功的体验、收获的快乐，真正做到把学习的主动权交给学生。
生活中经常用到发动機，学习发动机的渠道应该是多种多样的，方式也应该是灵活多样的。让学生走进人类的生活，体验发动机的广泛应用，感受人类文明的变化，激起情感的涟漪，这是在学习汽车发动机；让学生观察社区有哪些地方用到发动机，感受步梯和电梯的改变，体验人民的生活条件的提高，这也是在学习了解汽车发动机的应用；组织丰富多彩的活动，如组织学生观看机体的主要组成：气缸体、汽缸套、气缸盖和气缸垫等零件，了解变速齿轮、引擎和传动轴的工作原理等，让学生在活动中增长知识、陶冶情操，同样，这也是在学习汽车发动机。学生喜欢听、喜欢看的学习方式，都能够激起学生的学习兴趣。当然学生的学习，离不开课堂上教师丰富有趣的教学传授，也离不开课外的实践与探索。
五、结语
课堂应该是富有魅力的地方，课堂应该是学生获得自信的地方，课堂应该是师生智慧碰撞的地方，课堂应该是焕发出生命活力的地方。子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这就说明了兴趣在学习过程中的重要性。一个人有了兴趣，才能使人精神饱满，有了兴趣就可以丰富人的知识，提高人的智商，从而更好地进行新奇独特的、有社会价值的产品的能力或特性的学习。被动的学习会抑制学生追求知识的主动性，没有兴趣，就不会有创新的灵感，就不会有新颖的创作和探索。所以说学生学习兴趣的培养，主要依赖教师丰富有趣的教学和灵活多变的教学方法。
参考文献：
[1]余国良.看着你飞向幸福树[M].北京：人民教育出版社，2014.
[2]王存英.如何提高中职学生的学习兴趣[J].内江科技，2011（4）.