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摘 要：在如今的教学课堂上特別是小学数学高效课堂上，课堂上教学的气氛，老师的授课方式，教学模式都十分新颖有活力，不再是传统课堂上呆板无聊，只是一昧地传授知识，学生被动接受知识点的局面。老师应该树立正确的世界观、人生观与价值观，提高学生的个性培养意识，着重锻炼学生的思维能力。从只注重书本到注重书本与实践，跟上时代潮流，充分利用互联网知识提高自己的学习能力。不止是老师要改变传统模式，学生也要跟上时代的步伐，打造小学高效课堂，需要学生与老师角色的共同转变，共同进步。
关键词：小学数学；高效课堂；策略
小学数学在应试教育的制度下，已经变成纯粹的老师教授、学生接受知识的模式，缺乏创新与活力，久而久之，学生会失去对数学的兴趣，认为学习只是应付考试，学习没有主动性。本文通过一定的调查和数据收集，充分展现数学高效课堂策略，从而在现代新型教育下培养老师和学生正确的世界观、人生观与价值观。在核心素养视角下，小学高效课堂教学不再只是传统的古板的教学方式，我们应该能够看到更多的可能性与延展性，在不同的形式与模式下去充分让学生学有所成，有所收获，甚至是爱上学习，爱上数学高效课堂。下面就主要从教学现状和教学思考着手来分析和考虑。
一、小学数学教学现状
经过我们调查发现，大部分老师教学在不同的班级说同样的话，布置同样的作业，提出同样的问题，有时候甚至一个例子反复举。大约45%的小学生认为数学老师的教学方法有点古板，上课没有很大的激情。大约34%的小学生认为数学老师的教学方式还比较满意。老师在进行教学时，千篇一律让学生学习数学课本，学习生词以及公式等，如此一来，教学效率必然大打折扣。信息化时代的到来让许多老师措手不及，在小学老师的教学过程中，逐渐注重多媒体等现代信息设备的应用，但是大部分教师将过多的注意力集中在课件的准备与画面制作上，忽视了内容本身，忽视了教学的本质。而且现在大部分学生对老师的教学模式感到不是特别满意，认为教学模式有待改善。小学生的注意力很难集中，这就需要老师花费一定的时间和精力研究适合小学生并能够吸引小学生注意力的教学模式来展现自己的魅力。对于打造高效课堂，很多老师并没有接触过，难以理解和吸收其中的形式，老师的发展空间比较狭窄，教育模式有待提高。
二、高效课堂构建策略探讨
（1）树立科学的价值理念
小学教学改革特别是数学改革的主要目标就是培养学生的核心素养，教师在教学过程中要树立正确的世界观、人生观、价值观，培养学生积极应用课本知识的能力。数学重在应用，学生不能只是简单背诵书本上固定的公式，而要将具体的知识加以应用，注重数学与生活的有机结合，让数学不只是在书本上，而是让数学真正融入生活中，充分挖掘学生的创造能力，充分体现时代特征。对于具体的加减乘除的运用方法，可以在课堂上让学生充分展示自己的算法，还有背诵九九乘法表，也可以组内对决，让学生既能够学到课本上的知识，又能够学到快乐，不仅仅是课本知识上的提升也是个人能力上的提升。
（2）实施个性化指导，充分展现学生个性
比如在具体的教学过程中，针对不同基础的学生，老师要制定不同层次的方案，使不同层次的学生都能够参与到教学过程中，充分激发他们的学习潜能，还应该结合数学的特征，设计有挑战性的任务，充分利用充满个性化的指导与题目提高学生的思想品质。在教学过程中，要设计有差别的发展目标，使用差异化的教学方式，实行个性化的指导，让学生形成缜密的思维品质，让学生在具体的教学目标下形成自己的个性化思维，不再是故步自封，促进自己的全面发展。特别是针对小学教学，要充分发挥小学生的独特个性，寓教于乐，让兴趣成为最好的老师。
（3）注重生活材料，提高学生的问题意识
在小学数学教学中，可以充分利用生活中的材料，比如你妈妈今天买了10颗苹果，爸爸吃掉了4颗，你还剩下几颗苹果可以吃，类似这样的问题小孩子是很愿意回答并且观察的。同时应该着眼于整个教学过程，包括数学阅读材料的设计制作、数学时间的安排、课堂活动的组织等环节。老师要充分利用生活中的材料，传递知识，激发学生的学习兴趣，提高学生的问题意识。同时，在教学过程中，老师不仅要组织好教学，组织好课堂发言，还要在学生中突出学生的主体地位，提高学生的解题能力。
（4）完善评价体系，提升学生的综合素养
好的课堂教学离不开学生对老师的反馈，只有这样才能教学相长，老师才能在日常教学中发现更多有效的教学方式与教学方法。而学生的综合素养是尤为重要的，我们要积极采用多元评价策略，让学生与老师都能获得自信，多引导学生去关注自己的学科成绩，自评互评成绩也是很重要的，要多引导学生去关注自己多方面的才能，实现小学数学知识技能与综合素质的全面发展。小学生的记忆力很好，老师是否吸引了自己的注意力、表现好坏都可以让学生自己反馈，这样既有利于老师的教学效率提高，又有利于师生关系的互动与和谐。
三、总结
总的来说，小学数学高效课堂构建策略要基于老师与学生的具体情况，从各个角度出发考虑，只有这样，才能发挥学生的核心素养。随着教学改革的不断深入，希望更多的学生和老师来关注数学高效课堂。教师要跳出自己的固定圈子，根据数学学科的特点，突出学生的情感价值观，设计相应的活动，使学生能够在活动中相互协作、共同研究，塑造小学生共同进步、深度探究的能力。
参考文献
[1]李畅.打造小学数学高效课堂策略初探[J]学周刊，2015（09）：144-145.
[2]毕俊梅.打造小学数学高效课堂策略研究初探[J]学周刊，2018（06）：86-87
[3]罗恩.浅议打造小学数学高效课堂策略[J]现代阅读（教育版），2013（03）：215-216.
关键词：小学数学；高效课堂；策略
小学数学在应试教育的制度下，已经变成纯粹的老师教授、学生接受知识的模式，缺乏创新与活力，久而久之，学生会失去对数学的兴趣，认为学习只是应付考试，学习没有主动性。本文通过一定的调查和数据收集，充分展现数学高效课堂策略，从而在现代新型教育下培养老师和学生正确的世界观、人生观与价值观。在核心素养视角下，小学高效课堂教学不再只是传统的古板的教学方式，我们应该能够看到更多的可能性与延展性，在不同的形式与模式下去充分让学生学有所成，有所收获，甚至是爱上学习，爱上数学高效课堂。下面就主要从教学现状和教学思考着手来分析和考虑。
一、小学数学教学现状
经过我们调查发现，大部分老师教学在不同的班级说同样的话，布置同样的作业，提出同样的问题，有时候甚至一个例子反复举。大约45%的小学生认为数学老师的教学方法有点古板，上课没有很大的激情。大约34%的小学生认为数学老师的教学方式还比较满意。老师在进行教学时，千篇一律让学生学习数学课本，学习生词以及公式等，如此一来，教学效率必然大打折扣。信息化时代的到来让许多老师措手不及，在小学老师的教学过程中，逐渐注重多媒体等现代信息设备的应用，但是大部分教师将过多的注意力集中在课件的准备与画面制作上，忽视了内容本身，忽视了教学的本质。而且现在大部分学生对老师的教学模式感到不是特别满意，认为教学模式有待改善。小学生的注意力很难集中，这就需要老师花费一定的时间和精力研究适合小学生并能够吸引小学生注意力的教学模式来展现自己的魅力。对于打造高效课堂，很多老师并没有接触过，难以理解和吸收其中的形式，老师的发展空间比较狭窄，教育模式有待提高。
二、高效课堂构建策略探讨
（1）树立科学的价值理念
小学教学改革特别是数学改革的主要目标就是培养学生的核心素养，教师在教学过程中要树立正确的世界观、人生观、价值观，培养学生积极应用课本知识的能力。数学重在应用，学生不能只是简单背诵书本上固定的公式，而要将具体的知识加以应用，注重数学与生活的有机结合，让数学不只是在书本上，而是让数学真正融入生活中，充分挖掘学生的创造能力，充分体现时代特征。对于具体的加减乘除的运用方法，可以在课堂上让学生充分展示自己的算法，还有背诵九九乘法表，也可以组内对决，让学生既能够学到课本上的知识，又能够学到快乐，不仅仅是课本知识上的提升也是个人能力上的提升。
（2）实施个性化指导，充分展现学生个性
比如在具体的教学过程中，针对不同基础的学生，老师要制定不同层次的方案，使不同层次的学生都能够参与到教学过程中，充分激发他们的学习潜能，还应该结合数学的特征，设计有挑战性的任务，充分利用充满个性化的指导与题目提高学生的思想品质。在教学过程中，要设计有差别的发展目标，使用差异化的教学方式，实行个性化的指导，让学生形成缜密的思维品质，让学生在具体的教学目标下形成自己的个性化思维，不再是故步自封，促进自己的全面发展。特别是针对小学教学，要充分发挥小学生的独特个性，寓教于乐，让兴趣成为最好的老师。
（3）注重生活材料，提高学生的问题意识
在小学数学教学中，可以充分利用生活中的材料，比如你妈妈今天买了10颗苹果，爸爸吃掉了4颗，你还剩下几颗苹果可以吃，类似这样的问题小孩子是很愿意回答并且观察的。同时应该着眼于整个教学过程，包括数学阅读材料的设计制作、数学时间的安排、课堂活动的组织等环节。老师要充分利用生活中的材料，传递知识，激发学生的学习兴趣，提高学生的问题意识。同时，在教学过程中，老师不仅要组织好教学，组织好课堂发言，还要在学生中突出学生的主体地位，提高学生的解题能力。
（4）完善评价体系，提升学生的综合素养
好的课堂教学离不开学生对老师的反馈，只有这样才能教学相长，老师才能在日常教学中发现更多有效的教学方式与教学方法。而学生的综合素养是尤为重要的，我们要积极采用多元评价策略，让学生与老师都能获得自信，多引导学生去关注自己的学科成绩，自评互评成绩也是很重要的，要多引导学生去关注自己多方面的才能，实现小学数学知识技能与综合素质的全面发展。小学生的记忆力很好，老师是否吸引了自己的注意力、表现好坏都可以让学生自己反馈，这样既有利于老师的教学效率提高，又有利于师生关系的互动与和谐。
三、总结
总的来说，小学数学高效课堂构建策略要基于老师与学生的具体情况，从各个角度出发考虑，只有这样，才能发挥学生的核心素养。随着教学改革的不断深入，希望更多的学生和老师来关注数学高效课堂。教师要跳出自己的固定圈子，根据数学学科的特点，突出学生的情感价值观，设计相应的活动，使学生能够在活动中相互协作、共同研究，塑造小学生共同进步、深度探究的能力。
参考文献
[1]李畅.打造小学数学高效课堂策略初探[J]学周刊，2015（09）：144-145.
[2]毕俊梅.打造小学数学高效课堂策略研究初探[J]学周刊，2018（06）：86-87
[3]罗恩.浅议打造小学数学高效课堂策略[J]现代阅读（教育版），2013（03）：215-216.