【摘 要】
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小学英语故事教学课堂的容量大、难度高,且小学生有注意力保持不够稳定的特点。在故事阅读教学中,对课堂实施科学、艺术的调控,将直接影响学生的学习效率。以一故事教学课为
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小学英语故事教学课堂的容量大、难度高,且小学生有注意力保持不够稳定的特点。在故事阅读教学中,对课堂实施科学、艺术的调控,将直接影响学生的学习效率。以一故事教学课为例,挖掘文本情感主线,巧妙衔接各个教学环节的起伏涨落。从设置悬念,激发阅读兴趣;穿引情节,把握文本内涵;拓展任务,发展综合能力三个方面抓住情感主线来调控课堂。
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