论文部分内容阅读
语文能力是指学生掌握语言文字工具并能正确运用的能力，语文能力的培养和提高，是一个潜移默化的长期过程，应重视点滴知识的积累和加强语言的感悟体验。作为一名教学改革探索和学习的教师，我的感触颇深，下面就谈谈自己的感想。
如何家校共建培养小学生的语文能力
【摘 要】
：
语文能力是指学生掌握语言文字工具并能正确运用的能力，语文能力的培养和提高，是一个潜移默化的长期过程，应重视点滴知识的积累和加强语言的感悟体验。作为一名教学改革探索和学
【机 构】
：
黑龙江省大庆市大同区第二小学校 黑龙江 大庆 163000
【出 处】
：
读与写
【发表日期】
：
2019年24期
其他文献
目前,国家储备物资管理工作仍然十分落后。直接影响物资的库内温度、湿度等物理量还主要依靠管理人员亲临现场观测记录。这对于分散面比较大的山区洞库,如遇到恶劣的天气,困
在新课程不断深入改革发展的当下，合作学习在小学语文课堂的教学应用是极其关键的，因此小学语文教师要坚持做到分小组进行合作，共享学习成果；利用合作学习发散学生们的思维；扬长避
修,依字典之解释,有饬、饰、葺理三义.养,有育、蓄、长三义.综合传统学说与艺术理论所指,修养二字,包括了心与行两个方面.心决定了识,行则包含了毅力与操守.
伴随着新课改的深化，课堂成为了我们教学改革的主要阵地。我们需要打造和谐和民主的课堂环境，通过充满活力的课堂来推动我们的教学改革。教育不仅仅是教师将简单的知识传递给学
画家的素养作为问题被普遍重视,在国画领域是具有历史性的特色。既然是国画领域的特色,素养问题必有国画家所应具有的特殊性,而这种特殊性与国画规律和标准也必然有关。简言
本文主要以核心素养下高中语文生本课堂的构建为重点进行阐述，从提升语文课堂趣味性，激起学生的学习兴趣、对教学模式进行丰富，提升学生的主观能动性、指引学生进行小组合作学习
在新时代背景下学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀，更加注重自主发展、合作参与、创新实践。在小学语文课堂