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摘要：素质教育的关键是要提高课堂教学效率，核心是在有限时间和空间内，通过更恰当的教学方式，激发学生学习语文的积极性、主动性，让学生获取较大容量的有效知识。提高效率的重点是要提高学生在课堂上的知识接受率、读写形成率和合作成功率，关键是语文教师要讲求实效，注重备课模拟化、手段现代化和教学民主化。
关键词：初中语文 课堂效率 教育改革 素质教育 有效教学
语文是初中最重要的学科，特别是对近一半毕业后将要进入高中学习的学生来讲，初中三年语文的学习不仅关乎他们是否能掌握最基本的语言工具，而且关乎其是否能掌握最基本的为人处世的方式方法。新一轮课程改革特别强调，素质教育的关键是要提高课堂教学效率，因为课堂教学是一个学校的核心任务，也是一名学生学习知识的最主要来源。提高语文的课堂效率显然是其重中之重，其重点是在有限时间和空间内，通过更恰当的教学方式，激发学生学习语文的积极性、主动性，让学生获取较大容量的、可以真正理解的有效知识，形成良好的情感、正确的态度和价值观。由于语文的学习效率不可能立竿见影，需要一个逐步理解、逐步践行、逐步提升的过程，因此关于如何提高初中语文课堂效率，没有通行的法则，需要务实的探索，离不开教学实践和研究者的理性总结。本文拟结合多年从事初中语文教学，尤其是这两年积极推动语文课堂效率提升的实践，就初中语文课堂在哪些方面提高效率，如何提高效率作一些梳理和分析，提出一些建议，供同仁们参考。
一、突出重点，提高初中语文课堂的知识接受率、读写形成率和合作成功率
提高初中语文课堂效率是一项系统工程，不同的学校、不同的班级有不同的侧重点，甚至不同的课也要有不同的提高途径。作为语文教师，我们要有强烈的效率意识，组织每一节课时都要想一想如何提高本节课的课堂效率。有不少教师上课以后常常有一种“不知道教了什么”的感受，其根本原因是没有认真地去思考并设计一节课的目标和路径，当然课后也无从评价这节课，因此有了一种“失落感”。语文教学要实现的目标很多，聚焦到一节课堂上，我认为还是要抓重点，通常应该把主要精力花在提高知识接受率、读写形成率和合作成功率等“三率”上。
（一）提高知识接受率
语文课是学知识的课，包括语言的知识、生活的知识、做人的知识、科技的知识等等。要研究如何通过这一堂课让学生接受到更多的知识，特别是要把这些知识真正当堂消化掉，除了学生要聚精会神听讲之外，教师的教学方法也十分重要。教师要积极利用各种教学手段、各种教具，充分调动各种可用因素，提高学习内容的形象性、可感性，增强知识点的稳定性和相对持久性，调动学生的各种感官来感受知识。尤其要重视课件的应用，只要有条件，都尽可能通过PPT来展示丰富的知识内容和形式，吸引学生的注意力，从多个方面促进其牢固地掌握知识。兴趣是提高学习效率的法宝，教师要十分重视发挥“兴趣”的作用，要想办法在讲得津津有味的同时也让学生听得全神贯注，而且要让他们上完课后感到很有乐趣，还想再学。激发兴趣以后，还要帮助学生整理、巩固知识点。初一时可以让学生在比较小学知识的过程中增加更多知识，初二时要引导学生在课文中找出并归纳知识，初三时要引导他们有意识地整理知识。
（二）提高读写形成率
读写能力是语文学习的重中之重，课堂是提高学生读写能力的最主要阵地。教师在让学生掌握更多知识的同时，要引导他们通过课堂训练提升阅读和写作能力。阅读能力的训练提高，首先是基础阅读能力，要引导学生学会并越来越熟练地标出自然段、通读全文、找出生字词、借助工具书扫除障碍、理清文章的思路和写作线索等。其次是阅读思考能力，包括思考文章的中心思想、布局特点等。写作能力的训练提高，主要是多讲写作的相关知识和技巧，多做写作经验的交流，采用“即景写作”“记叙文接龙” “自由命题作文”“互命题作文”“作文快速训练”“精美文仿写”等不同形式来对学生进行写作强化训练。要特别重视在课堂上引导学生大声读书，大声说话，通过反复朗读感受语言表达的规律，养成运用语言的良好习惯，提升口语表达能力。这也是学生将来与人交往不卑不亢，语言表达清晰大方的基础，是衡量课堂效率的重要方面。
（三）提高合作成功率
人是社会的元素，合作是一个人在社会中生存的基本技能，它主要来自于语文的学习。有不少学校实行小组合作学习，其实也是在探索通过语文学习来提升合作能力。不管有没有分小组，语文课堂都应该是一个团队在共同学习的过程，要把合作的成果作为衡量课堂效率的重要指标。教师要引导初中生把课堂看成一次集体活动，让学生努力在这个活动中找到自己发挥作用的地方，展示自己的能力。高效的语文课堂，要让学生真正“说”起来，保证学生的话语權，减少教师的话语。教师在课堂上主要起穿插引导作用，更多地放低姿态去倾听学生的声音，让课堂教学更加五彩缤纷，让学生成为课堂学习活动的主人。教师要鼓励学生形成小团队，或辩论、或合作，把语文的任务完成得更好，使语文课因为学生间的合作而更加精彩。
二、讲求实效，狠抓初中语文课堂的备课模拟化、手段现代化和教学民主化
提高初中语文课堂效率是长期工程，需要多方合力，围绕目标去持续不断地完善措施、落实措施。其中比较关键的是三个环节的措施。
（一）注重备课的模拟化
初中生对形象内容的接受仍然高于抽象内容，课堂学习效率的提高的着力点要放在形象元素的增加上，这就要求初中语文教师要像小学教师那样，继续更多地在形象教学上做准备，而不是以教“大孩子”自居，简单地重复那些模式化的备课内容，甚至靠“肚中货”而将备课与上课截然分开，搞假备课、真上课。特别是语文，很多东西需要通过与时俱进地吸收最新案例、最新事件、最新素材来讲得更加接地气，如果没有用心备课，则很难提高效率。备课的关键是模拟整个课堂，尽可能提高“笑”果，想办法在细节上让学生记得住、读得懂、写得出。教师要变学生的预习为教师的预习，特别要重视导读的设计，让学生在一开始就懂得了本课要学什么，怎样学，为课堂效率的提高提供保证。
（二）注重手段的现代化
相对于一支粉笔、一本书，图片、电影、音乐、动画等现代展示方式，更容易引起学生的注意力，运用得当也非常有利于提高课堂效率。比如教《故宫博物院》，主要是让学生掌握故宫的格局及其作用，这对到过故宫的学生来讲不复杂，但对没去过或去了也没认真看的学生来讲，要让他们想象出故宫的巧妙布局和壮观、精美，最好的办法就是利用多媒体，以“旅游”形式，让学生看故宫的视频，了解故宫的各个部分及功用，这比空洞地讲解要高效得多。如此化单纯的语言文字教学为声、像、图文教学，可以在更加生动、直观的知识传授中调动学生的学习兴趣，提高学习效果，这是初中语文教师务必要多学多用的地方。
（三）注重课堂的民主化
学生是课堂的主人，让学生在民主的氛围里轻松地学习，对初中语文课堂效率的保证与提高也相当重要。作为语文教师，我们一定要要注重营造民主、和谐的学习氛围，充分发挥学生的自主性。亲其师，才能信其道，要让知识水平、接受能力参差不齐的学生都感到教师关心自己、尊重自己，而不是因为学生优秀或差劲被冷落在一边，那么学生听得进，教师讲得顺，师生合作的效率显然要高过整齐划一的中等水平讲课方式。
参考文献：
[1]董海壮.如何利用有效教学提高初中语文课堂效率[J].信息教研周刊，2013（18）.
[2]梁勇.怎样提高初中语文教学效率[J].山西青年：下半月，2013（7）.
[3]王娟.如何让初中语文课堂永富魅力[J].快乐阅读：中旬刊，2013（9）.
[4]田永禄.提高初中语文课堂效率方法初探[J].都市家教：上半月，2013（8）.
[5]颜立新.提高课堂效率，深化课程改革[J].软件：教学，2013（12）.
（责编 张亚欣）
关键词：初中语文 课堂效率 教育改革 素质教育 有效教学
语文是初中最重要的学科，特别是对近一半毕业后将要进入高中学习的学生来讲，初中三年语文的学习不仅关乎他们是否能掌握最基本的语言工具，而且关乎其是否能掌握最基本的为人处世的方式方法。新一轮课程改革特别强调，素质教育的关键是要提高课堂教学效率，因为课堂教学是一个学校的核心任务，也是一名学生学习知识的最主要来源。提高语文的课堂效率显然是其重中之重，其重点是在有限时间和空间内，通过更恰当的教学方式，激发学生学习语文的积极性、主动性，让学生获取较大容量的、可以真正理解的有效知识，形成良好的情感、正确的态度和价值观。由于语文的学习效率不可能立竿见影，需要一个逐步理解、逐步践行、逐步提升的过程，因此关于如何提高初中语文课堂效率，没有通行的法则，需要务实的探索，离不开教学实践和研究者的理性总结。本文拟结合多年从事初中语文教学，尤其是这两年积极推动语文课堂效率提升的实践，就初中语文课堂在哪些方面提高效率，如何提高效率作一些梳理和分析，提出一些建议，供同仁们参考。
一、突出重点，提高初中语文课堂的知识接受率、读写形成率和合作成功率
提高初中语文课堂效率是一项系统工程，不同的学校、不同的班级有不同的侧重点，甚至不同的课也要有不同的提高途径。作为语文教师，我们要有强烈的效率意识，组织每一节课时都要想一想如何提高本节课的课堂效率。有不少教师上课以后常常有一种“不知道教了什么”的感受，其根本原因是没有认真地去思考并设计一节课的目标和路径，当然课后也无从评价这节课，因此有了一种“失落感”。语文教学要实现的目标很多，聚焦到一节课堂上，我认为还是要抓重点，通常应该把主要精力花在提高知识接受率、读写形成率和合作成功率等“三率”上。
（一）提高知识接受率
语文课是学知识的课，包括语言的知识、生活的知识、做人的知识、科技的知识等等。要研究如何通过这一堂课让学生接受到更多的知识，特别是要把这些知识真正当堂消化掉，除了学生要聚精会神听讲之外，教师的教学方法也十分重要。教师要积极利用各种教学手段、各种教具，充分调动各种可用因素，提高学习内容的形象性、可感性，增强知识点的稳定性和相对持久性，调动学生的各种感官来感受知识。尤其要重视课件的应用，只要有条件，都尽可能通过PPT来展示丰富的知识内容和形式，吸引学生的注意力，从多个方面促进其牢固地掌握知识。兴趣是提高学习效率的法宝，教师要十分重视发挥“兴趣”的作用，要想办法在讲得津津有味的同时也让学生听得全神贯注，而且要让他们上完课后感到很有乐趣，还想再学。激发兴趣以后，还要帮助学生整理、巩固知识点。初一时可以让学生在比较小学知识的过程中增加更多知识，初二时要引导学生在课文中找出并归纳知识，初三时要引导他们有意识地整理知识。
（二）提高读写形成率
读写能力是语文学习的重中之重，课堂是提高学生读写能力的最主要阵地。教师在让学生掌握更多知识的同时，要引导他们通过课堂训练提升阅读和写作能力。阅读能力的训练提高，首先是基础阅读能力，要引导学生学会并越来越熟练地标出自然段、通读全文、找出生字词、借助工具书扫除障碍、理清文章的思路和写作线索等。其次是阅读思考能力，包括思考文章的中心思想、布局特点等。写作能力的训练提高，主要是多讲写作的相关知识和技巧，多做写作经验的交流，采用“即景写作”“记叙文接龙” “自由命题作文”“互命题作文”“作文快速训练”“精美文仿写”等不同形式来对学生进行写作强化训练。要特别重视在课堂上引导学生大声读书，大声说话，通过反复朗读感受语言表达的规律，养成运用语言的良好习惯，提升口语表达能力。这也是学生将来与人交往不卑不亢，语言表达清晰大方的基础，是衡量课堂效率的重要方面。
（三）提高合作成功率
人是社会的元素，合作是一个人在社会中生存的基本技能，它主要来自于语文的学习。有不少学校实行小组合作学习，其实也是在探索通过语文学习来提升合作能力。不管有没有分小组，语文课堂都应该是一个团队在共同学习的过程，要把合作的成果作为衡量课堂效率的重要指标。教师要引导初中生把课堂看成一次集体活动，让学生努力在这个活动中找到自己发挥作用的地方，展示自己的能力。高效的语文课堂，要让学生真正“说”起来，保证学生的话语權，减少教师的话语。教师在课堂上主要起穿插引导作用，更多地放低姿态去倾听学生的声音，让课堂教学更加五彩缤纷，让学生成为课堂学习活动的主人。教师要鼓励学生形成小团队，或辩论、或合作，把语文的任务完成得更好，使语文课因为学生间的合作而更加精彩。
二、讲求实效，狠抓初中语文课堂的备课模拟化、手段现代化和教学民主化
提高初中语文课堂效率是长期工程，需要多方合力，围绕目标去持续不断地完善措施、落实措施。其中比较关键的是三个环节的措施。
（一）注重备课的模拟化
初中生对形象内容的接受仍然高于抽象内容，课堂学习效率的提高的着力点要放在形象元素的增加上，这就要求初中语文教师要像小学教师那样，继续更多地在形象教学上做准备，而不是以教“大孩子”自居，简单地重复那些模式化的备课内容，甚至靠“肚中货”而将备课与上课截然分开，搞假备课、真上课。特别是语文，很多东西需要通过与时俱进地吸收最新案例、最新事件、最新素材来讲得更加接地气，如果没有用心备课，则很难提高效率。备课的关键是模拟整个课堂，尽可能提高“笑”果，想办法在细节上让学生记得住、读得懂、写得出。教师要变学生的预习为教师的预习，特别要重视导读的设计，让学生在一开始就懂得了本课要学什么，怎样学，为课堂效率的提高提供保证。
（二）注重手段的现代化
相对于一支粉笔、一本书，图片、电影、音乐、动画等现代展示方式，更容易引起学生的注意力，运用得当也非常有利于提高课堂效率。比如教《故宫博物院》，主要是让学生掌握故宫的格局及其作用，这对到过故宫的学生来讲不复杂，但对没去过或去了也没认真看的学生来讲，要让他们想象出故宫的巧妙布局和壮观、精美，最好的办法就是利用多媒体，以“旅游”形式，让学生看故宫的视频，了解故宫的各个部分及功用，这比空洞地讲解要高效得多。如此化单纯的语言文字教学为声、像、图文教学，可以在更加生动、直观的知识传授中调动学生的学习兴趣，提高学习效果，这是初中语文教师务必要多学多用的地方。
（三）注重课堂的民主化
学生是课堂的主人，让学生在民主的氛围里轻松地学习，对初中语文课堂效率的保证与提高也相当重要。作为语文教师，我们一定要要注重营造民主、和谐的学习氛围，充分发挥学生的自主性。亲其师，才能信其道，要让知识水平、接受能力参差不齐的学生都感到教师关心自己、尊重自己，而不是因为学生优秀或差劲被冷落在一边，那么学生听得进，教师讲得顺，师生合作的效率显然要高过整齐划一的中等水平讲课方式。
参考文献：
[1]董海壮.如何利用有效教学提高初中语文课堂效率[J].信息教研周刊，2013（18）.
[2]梁勇.怎样提高初中语文教学效率[J].山西青年：下半月，2013（7）.
[3]王娟.如何让初中语文课堂永富魅力[J].快乐阅读：中旬刊，2013（9）.
[4]田永禄.提高初中语文课堂效率方法初探[J].都市家教：上半月，2013（8）.
[5]颜立新.提高课堂效率，深化课程改革[J].软件：教学，2013（12）.
（责编 张亚欣）