【摘 要】
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我国普遍提倡的教学模式是全方位提高学生综合素质的教学模式,是素质化教学模式的一种体现.教师教学的目的不仅仅是提升学生的学习成绩,更要提升学生的思想品质、动手能力、
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我国普遍提倡的教学模式是全方位提高学生综合素质的教学模式,是素质化教学模式的一种体现.教师教学的目的不仅仅是提升学生的学习成绩,更要提升学生的思想品质、动手能力、沟通能力等学习成绩之外的综合素质.所以,传统的教学模式已经不能满足当今的教学需求,更为适合提升学生综合素质的、新的教学模式应该推广、应用.广大教育学者根据多年的教育教学经验,探索并总结出“先学后教”的教学模式,对于我国的教育事业具有一定的促进作用.“先学后教”的教学模式似乎与传统的“先教后学”的教学模式相矛盾,甚至相背离,但是“先学后教”的教学模式使得课堂教学的重心转移到学生身上,更有利于学生积极主动地思考.同时,“先学后教”的教学模式可以激发学生学习的积极性与主动性,使学生在学习中的问题、难点提前展现出来,使教师的课堂教学更具目的性与主动性,有利于教师课堂教学质量的提升.“先学后教”的教学模式并不是简单的学生“先学”教师“后教”,它具有自身需要遵循的一套章法,本文就对“先学后教”的教学模式进行探索与研究,希望可以为广大教师提供理论与实践上的帮助.
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