【摘 要】
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目的考察数学困难儿童在不同类型应用题上的表征类型及其对应用题解决的影响。方法通过数学成绩及教师评定选取30名数学困难和30名数学正常的小学四年级儿童为被试,采用自编
【机 构】
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辽宁师范大学心理系 中国.大连116029
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目的考察数学困难儿童在不同类型应用题上的表征类型及其对应用题解决的影响。方法通过数学成绩及教师评定选取30名数学困难和30名数学正常的小学四年级儿童为被试,采用自编应用题作为实验材料进行实验研究。结果数学困难儿童的表征数量显著少于数学正常儿童(t=-5.672,P<0.001);在4类应用题上,数学困难儿童都倾向采用语词表征或图画表征,对关系表征和图式表征的应用频数较低;数学困难儿童的解题成绩和速度都显著低于数学正常儿童。结论数学困难儿童的表征类型多是不适宜表征,不利于应用题解决。
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