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洛阳科技职业学院
摘要：随着我国对艺术教育的重视程度不断提高，美术、舞蹈、音乐等艺术类课程在教育过程中所占的比重也越来越高，美术一门启发学生思维、培养学生的艺术修养的重要学科，在高职教育过程中的普及程度越来越高。本文对高职美术教育策略进行分析和探讨。
关键词：美术教育；美术创作；问题；对策
随着素质教育的不断深入推进，我国的教育质量有了明显提升，很多学校都开始对学科内容体系进行完善，艺术教育在教育过程中的地位越来越高，美术教育对于学生的艺术修养的培养具有十分重要的意义，在高职教育过程中逐渐加强了美术创作教育的力度。但由于受到传统教学理念的影响，当前美术创作教育过程中还存在一些问题。美术创作是激发学生的创造力和想象力的重要途径，可以使得学生的视野更加广阔，对学生的全面发展有重要的促进作用。在美术创作教育过程中应该要积极加强对传统问题的解决，以提高学生的创新意识和创作灵感为教育重点，使得美术教育水平不断提升。
一、当前美术创作教育面临的问题
（一）教学理念比较陈旧
美术创作是艺术创作中的一个重要类别，在创作的过程中可以对人的情感进行体现，同时还可以对学生的创新意识进行培养。在当前的美术创作教学过程中，教学理念还比较陈旧，有的教师还采用常规模式进行美术创作教育，以讲授绘画技巧为主要内容，学生并没有真正体会到美术创作的乐趣，在美术课程学习过程中也得不到真正的锻炼。
（二）实践教育和创新教育力度不够
美术创作教育需要践行实践教育和创新教育目的，对教育过程中的各种问题进行解决。当前很多教师在教学过程中对实践教育的重视程度不够，没有及时将课堂教育和课后教育结合起来，而且在教育过程中对学生的创新能力的培养不够，因此导致美术创作教学的理论教学和实践教学脱节，对学生的学习产生严重影响。
（三）对学生的考核评价不够准确
在美术创作教学过程中，科学合理的考核制度是检验教学水平的重要标准，在传统应试教育背景下，对学生的考核方式主要是通过绘画考试，由教师单方面对学生的画作进行评判，这种方式并不能对学生进行全面考核，很容易导致学生在学习过程中为了拿到高分而学习绘画。由于美术课程是一门艺术类课程，与传统的语数外不同，单纯的考试不能体现出学生的水平，也不能体现出素质教育的意义。
二、美术创作教育的策略
对于高职学生而言，美术创作是一门培养艺术修养，提高审美水平的学科，在教学过程中应该要把握这个基本特征，对美术创作教育理念进行创新，使得美术创作课堂变得更加生动、有趣，有效地调动学生的积极性，在美术教育过程中体现出创新性、创作性。
（一）加强教学理念的创新，把握美术创作的本质
传统的教育教学理念对我国的教育发展造成了很大的阻碍，在当前的教育时代背景下，学校教育应该要注重对学生的潜力的发挥，要注重对学生进行全面锻炼，使得学生能够加强对美术教育的认知，从美术学习中感受到艺术的魅力，提高自己的艺术修养，以一种更加愉悦的精神状态去学习，去生活。在素质教育理念下，很注重学生的自主学习能力，在美术创作教育过程中，也要加强对学生的引导教育，使得学生能够更加主动地进行美术创作学习，并且要把握美术创作的根本目标，激发学生的创意，使得学生能够发挥想象，对生活中的各种元素进行利用，提高绘画水平。
（二）加强实践教育
在传统的学校美术创作教学中，教师是课堂的主体，学生往往处于被动形式，导致很多学生对美术创作课程没有兴趣。在素质教育过程中，要加强理论教育和实践教育的有效衔接，在教学过程中更注重实践教育，尤其是对于美术课程而言，必须要积极加强对学生的生活化教育，很多美术绘画素材都是来源于生活的，因此要加强学生对生活的领悟能力，从生活中发现美，并且对这种美进行发挥，用绘画的方法将这种美展示出来，加深对美术创作的领悟和感知。
（三）加强对学生的全面评价
在美术创作学习过程中，对学生进行准确的评价具有十分重要的意义，使得学生能够有充足的自信心，尤其是对于一些美术基础比较差的学生，在学习过程中很有可能感觉到绘画难度较大，加上自卑心理而对美术学习产生恐惧。对此，在教学的时候应该要对学生进行准确全面的评价，给学生更多的鼓勵，从而帮助学生获得学习的信心和兴趣。对学生的评价不能只集中于考试，还应该要在日常学习过程中对学生进行评价和鼓励，对于学生每次取得的进步都要进行鼓励，并且要引导学生之间进行相互评价，要让学生明白美术创作是没有好坏的，是没有标准答案的，让学生能够在艺术学习过程中感到到艺术的公平性和艺术的魅力。
三、结语
综上所述，随着艺术教育的不断深入推进，在高职教育过程中对美术教育的重视程度越来越高，美术创作教育是对学生的艺术修养进行提升的重要途径，针对当前美术教育过程中存在的问题，必须要积极加强创新教学理念的应用，激发学生的创造力，提高学生的美术学习的兴趣。
参考文献：
[1]董晨.高职美术教育存在的问题与对策[J].城市建设理论研究：电子版，2012（32）.
[2]王康健，张莹.高职高专艺术教育存在的问题及对策[J].美术教育研究，2012（24）.
摘要：随着我国对艺术教育的重视程度不断提高，美术、舞蹈、音乐等艺术类课程在教育过程中所占的比重也越来越高，美术一门启发学生思维、培养学生的艺术修养的重要学科，在高职教育过程中的普及程度越来越高。本文对高职美术教育策略进行分析和探讨。
关键词：美术教育；美术创作；问题；对策
随着素质教育的不断深入推进，我国的教育质量有了明显提升，很多学校都开始对学科内容体系进行完善，艺术教育在教育过程中的地位越来越高，美术教育对于学生的艺术修养的培养具有十分重要的意义，在高职教育过程中逐渐加强了美术创作教育的力度。但由于受到传统教学理念的影响，当前美术创作教育过程中还存在一些问题。美术创作是激发学生的创造力和想象力的重要途径，可以使得学生的视野更加广阔，对学生的全面发展有重要的促进作用。在美术创作教育过程中应该要积极加强对传统问题的解决，以提高学生的创新意识和创作灵感为教育重点，使得美术教育水平不断提升。
一、当前美术创作教育面临的问题
（一）教学理念比较陈旧
美术创作是艺术创作中的一个重要类别，在创作的过程中可以对人的情感进行体现，同时还可以对学生的创新意识进行培养。在当前的美术创作教学过程中，教学理念还比较陈旧，有的教师还采用常规模式进行美术创作教育，以讲授绘画技巧为主要内容，学生并没有真正体会到美术创作的乐趣，在美术课程学习过程中也得不到真正的锻炼。
（二）实践教育和创新教育力度不够
美术创作教育需要践行实践教育和创新教育目的，对教育过程中的各种问题进行解决。当前很多教师在教学过程中对实践教育的重视程度不够，没有及时将课堂教育和课后教育结合起来，而且在教育过程中对学生的创新能力的培养不够，因此导致美术创作教学的理论教学和实践教学脱节，对学生的学习产生严重影响。
（三）对学生的考核评价不够准确
在美术创作教学过程中，科学合理的考核制度是检验教学水平的重要标准，在传统应试教育背景下，对学生的考核方式主要是通过绘画考试，由教师单方面对学生的画作进行评判，这种方式并不能对学生进行全面考核，很容易导致学生在学习过程中为了拿到高分而学习绘画。由于美术课程是一门艺术类课程，与传统的语数外不同，单纯的考试不能体现出学生的水平，也不能体现出素质教育的意义。
二、美术创作教育的策略
对于高职学生而言，美术创作是一门培养艺术修养，提高审美水平的学科，在教学过程中应该要把握这个基本特征，对美术创作教育理念进行创新，使得美术创作课堂变得更加生动、有趣，有效地调动学生的积极性，在美术教育过程中体现出创新性、创作性。
（一）加强教学理念的创新，把握美术创作的本质
传统的教育教学理念对我国的教育发展造成了很大的阻碍，在当前的教育时代背景下，学校教育应该要注重对学生的潜力的发挥，要注重对学生进行全面锻炼，使得学生能够加强对美术教育的认知，从美术学习中感受到艺术的魅力，提高自己的艺术修养，以一种更加愉悦的精神状态去学习，去生活。在素质教育理念下，很注重学生的自主学习能力，在美术创作教育过程中，也要加强对学生的引导教育，使得学生能够更加主动地进行美术创作学习，并且要把握美术创作的根本目标，激发学生的创意，使得学生能够发挥想象，对生活中的各种元素进行利用，提高绘画水平。
（二）加强实践教育
在传统的学校美术创作教学中，教师是课堂的主体，学生往往处于被动形式，导致很多学生对美术创作课程没有兴趣。在素质教育过程中，要加强理论教育和实践教育的有效衔接，在教学过程中更注重实践教育，尤其是对于美术课程而言，必须要积极加强对学生的生活化教育，很多美术绘画素材都是来源于生活的，因此要加强学生对生活的领悟能力，从生活中发现美，并且对这种美进行发挥，用绘画的方法将这种美展示出来，加深对美术创作的领悟和感知。
（三）加强对学生的全面评价
在美术创作学习过程中，对学生进行准确的评价具有十分重要的意义，使得学生能够有充足的自信心，尤其是对于一些美术基础比较差的学生，在学习过程中很有可能感觉到绘画难度较大，加上自卑心理而对美术学习产生恐惧。对此，在教学的时候应该要对学生进行准确全面的评价，给学生更多的鼓勵，从而帮助学生获得学习的信心和兴趣。对学生的评价不能只集中于考试，还应该要在日常学习过程中对学生进行评价和鼓励，对于学生每次取得的进步都要进行鼓励，并且要引导学生之间进行相互评价，要让学生明白美术创作是没有好坏的，是没有标准答案的，让学生能够在艺术学习过程中感到到艺术的公平性和艺术的魅力。
三、结语
综上所述，随着艺术教育的不断深入推进，在高职教育过程中对美术教育的重视程度越来越高，美术创作教育是对学生的艺术修养进行提升的重要途径，针对当前美术教育过程中存在的问题，必须要积极加强创新教学理念的应用，激发学生的创造力，提高学生的美术学习的兴趣。
参考文献：
[1]董晨.高职美术教育存在的问题与对策[J].城市建设理论研究：电子版，2012（32）.
[2]王康健，张莹.高职高专艺术教育存在的问题及对策[J].美术教育研究，2012（24）.