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在语文教学中创设“三情”共振最佳境界的途径
在语文教学中创设“三情”共振最佳境界的途径
来源 :辽宁教育学院学报 | 被引量 : 0次 | 上传用户:zxcasd456
【摘 要】
:
文章,情是基础、依据;教师,情是主体、关键;学生,情是宗旨、目的。“三情”共振,佳境才能迭出,而连结情感线教师需先有激情。披文入情,应注重挖掘教材的情感资源,选准学生的
【作 者】
:
虞荣舜
【机 构】
:
徐汇职业高级中学
【出 处】
:
辽宁教育学院学报
【发表日期】
:
2002年12期
【关键词】
:
语文教学
情感教学
“三情”共振
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文章,情是基础、依据;教师,情是主体、关键;学生,情是宗旨、目的。“三情”共振,佳境才能迭出,而连结情感线教师需先有激情。披文入情,应注重挖掘教材的情感资源,选准学生的动情点和共振兴奋点。而教学中精心设疑,触及情感,激发“愤”、“悱”情境,优化共振场至关重要。
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