研究表明:一个人在轻松愉快、和谐民主的环境中,参与活动的欲望就会被激发起来,表现欲大大增强,思维活跃。因此,在课堂教学中,教师首先要把时间还给学生,并为学生创设良好的自主学习的情境,鼓励学生要敢于质疑,敢于批判,并告诉他们这是一种非常宝贵的精神,让学生从不同角度去探究问题,“仁者见仁,智者见智”,不“人云亦云”,帮助他们确立自主的人格。如我在讲马致远《天净沙秋思》这首元曲时,先是让学生反复的诵读诗文,然后根据自己的想象动笔画出曲中所描写的景物,写出字里行间所流露作者的情感,班上40位学生在自由的学习环境中,充分的进行想象和联想,所画出的画个性色彩十足,风格各有千秋,学生的主动性充分被调动,图画完了基本上能当堂背诵下这首小曲。可见,和谐的课堂气氛是充分发挥学生的积极性、创造性,让学生的内在潜能得以充分发挥的重要因素。那么,作为中学语文教师如何营造和谐的语文课堂氛围呢?我个人认为应注重从以下几方面入手。
　　一、倡导课堂教学民主
　　“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”。我在语文课上倡导教学民主,推崇教师“寓教于乐”,学生“寓学于乐”,让自己成为学生可亲、可敬、可信的朋友,对学生不成熟的甚至是荒诞的想法,不是一棍子打死,而是给予恰当的肯定和鼓励,增强他们的信心。因此,我的课堂总是洋溢着浓浓的“百花齐放、百家争鸣”的学术气息。学生思维活跃,想法标新立异,课堂真正成为学生智慧飞扬的天地,成为学生个性流淌的舞台,语文课堂的效率得到提升。如我在讲完了某课时,在班上开展了以“金钱和友谊”为主题的辩论会,在论辩过程中,正反双方唇枪舌战,谁都毫不示弱,充分展示着自己个性风采。通过辩论,学生的语言表达能力得到了提高,思维得到了锻炼,同时还让学生爱上了语文学科,激发了学习语文的学习兴趣,提高了语文教学效率。而我也由以往的课堂“独裁者”,退居为课堂中普通的一员,为和谐平等教学氛围服务,和学生享受着一起辩论的乐趣。
　　二、培养师生情感交流
　　融洽和谐的师生关系是活跃课堂气氛,激活语文课堂教学的前提。苏霍姆林斯基曾说:“情感如同肥沃的土地,知识和种子就播在这块土地上。”一个教师冷冷冰冰地进行知识发售,而没有情感的交流是上不好课的。因此,语文教师在课堂上,要善于通过情感交流,去完成预定的教学计划,从而达到教学目标。譬如,当课文的基调清新爽朗时,教师应以愉悦欢快的讲授心情去感染学生;当课文的基调哀怨悱恻时,教师应以沉郁凄凉的讲授心情去影响学生。又如,说明文具有严密的科学性和清晰的条理性,教师的心情则应平正、舒快;议论文的思维逻辑严密,或深沉,或激昂,教师的心情也必须随之或严肃,或振奋。教师的这些情感借助教材,通过形象的意境语言,传示给学生,从而使学生能够更深刻地理解课文。
　　三、采用灵活多样的教学方法
　　教师在课堂上要使用灵活多样的教学方法,调节学生的情绪,驱散学生的疲倦感,点亮学生的兴趣之灯。灵活多样的教学方法是保证活跃课堂气氛的前提。教师要根据教学目的、教学内容、教学对象和实际条件,确定不同的教学方法。一法为主,多法配合,灵活地运用各种手段,最大限度地发挥课堂上每一分钟的作用。比如,在课堂导入上,可以采取复习法、介绍课文背景法、提问法等等;在讲授词语的时候,可以教师直接讲授,也可以采用学生讲解、教师补充的方法。教学方法必须交互使用,给学生新鲜感,提高学生的参与度,活跃课堂气氛,提高教学效果。另外,在现代化教学设备发达的今天,教师可以充分利用多媒体来激发学生兴趣,活跃课堂氛围。传统的教学方法是“一支粉笔一张嘴,教师从头讲到尾”。这种教法单一,它使学生兴趣下降,直至厌学。而多媒体课件通过丰富的图画、声音、动画、视频和丰富的网络资源,给学生造成视觉、听觉的刺激,更加丰富了学生的视野和知识面,激发了学生兴趣。
　　四、注重学生的见解和观点
　　很多教师都不愿学生上课提出自己的观点,不允许学生插话,觉得是对教师的不尊重,是对自己权威的挑战。其实,这是一种错误的观点。很多语文教师上课时会出现口误和笔误,有时候自己根本发现不了,这就需要学生来指出,其实这并不是一个面子问题,而是一个责任问题。教师一个人的错误可能会影响到很多学生,所以教师应该允许学生上课插话,要鼓励他们发表不同的见解,鼓励他们去积极思维、大胆发言。在教学过程中,教师应树立和谐教育意识,即在教学过程中做到师生加强合作,同思考、共探索,鼓励辩论和创新。我曾经在讲解一个话题的时候提到自己的看法,中学生在学校里应尽可能少参加一些社会实践活动,影响自己的学习。然后,我就问他们怎么看待这种观点。学生在下面展开了积极的分组讨论,最后每一个组都派代表发表各自的看法,列出了参加社会实践活动的优缺点,讨论气氛非常热烈。这种方式既鼓励了他们的积极思维,也锻炼了他们的口语能力。在这个过程中,教师应该把学生看成是有独立见解和思维的个体,而不是被动的接受者,允许他们发表自己的看法,鼓励他们用语文思维。
　　总之,社会需要和谐,生活需要和谐,课堂也需要和谐,和谐的课堂气氛有助于活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣,使他们积极、主动地参与课堂教学活动。从而提高初中语文课堂教学质量。