【摘 要】
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<正>新课程倡导教师在教学过程中营造一种"促进理解"的学习环境,让学生在现实的情境和已有的知识经验中体验和理解数学。那么,怎样才算真正地理解了知识?在小学数学教学过程
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<正>新课程倡导教师在教学过程中营造一种"促进理解"的学习环境,让学生在现实的情境和已有的知识经验中体验和理解数学。那么,怎样才算真正地理解了知识?在小学数学教学过程中,怎样的教学策略才能真正促进学生对数学知识的有效理解呢?本文拟通过对两个教学案例的分析、探讨,加以阐述。一、案例描述【案例一】(节选自南宁市小学教学论文评比中一位教师的参赛论文。)课堂中:为了让学生更好地理解分配律,我创设了如下"游园活动"的情境。我们班男生有27人,女生有23人,儿童节那天,
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